【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二是要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的合作。年級(jí)組要經(jīng)常開(kāi)碰頭會(huì)、教研會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一思想，共商對(duì)策，教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。第三，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要效益。力爭(zhēng)每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，布置作業(yè)要少而精，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，評(píng)講作業(yè)要有針對(duì)性，要讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)舉一反三。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績(jī)得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的理解與支持。各位老師，我們的目標(biāo)已經(jīng)明確，我們的責(zé)任很大，畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨，但我相信，有各位老師的通力合作，無(wú)私奉獻(xiàn)，我校2018屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。謝謝大家！第四篇：初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)備戰(zhàn)中考，初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)四川省廣元市利州區(qū)大東英才學(xué)校 劉 俊尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家上午好！眾所周知：教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法；無(wú)法之法，乃為至法。沒(méi)有一種固定不變的方法，或許這就是最好的方法。同理類推，教學(xué)有模，但無(wú)定模，貴在得模；無(wú)模之模，乃為至模。沒(méi)有固定不變的模式，或許這才是最好的模式。生本教育對(duì)英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)要求：教師對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行課程與教學(xué)再造之后，把課堂建設(shè)成一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的、自主的、有生命意義的強(qiáng)烈活動(dòng)空間。教師去尋找到教學(xué)中促使學(xué)生智慧成長(zhǎng)的根基（慧根）之后，把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，再把“學(xué)”轉(zhuǎn)化為“玩”。學(xué)生的天性是“玩”。他們進(jìn)行自主的、生動(dòng)活潑的、創(chuàng)造的、思維的、解決問(wèn)題的、快樂(lè)無(wú)比的活動(dòng)。學(xué)習(xí)之樹(shù)常青。在這樣的要求之下，我鼓勵(lì)學(xué)生們時(shí)刻用英語(yǔ)進(jìn)行思維Think in English，并在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、譯、演（演講、值日?qǐng)?bào)告、小組表演、小劇PK）等大量的、生動(dòng)活潑的、多種方式多種層次的、充滿創(chuàng)造性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地時(shí)刻應(yīng)用英語(yǔ)。以英語(yǔ)的“實(shí)踐的路線”來(lái)取代英語(yǔ)的“輸入和分析”的路線，變“教英語(yǔ)分析學(xué)”為“以英語(yǔ)實(shí)踐為本體的英語(yǔ)真正應(yīng)用學(xué)”，走一條“通過(guò)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和出成績(jī)”的道路。讓學(xué)生隨時(shí)浸潤(rùn)在原汁原味的素材里，自行提升以形成具有素養(yǎng)性的知識(shí)和能力。生本教育的內(nèi)涵，是“為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。以前我談自己對(duì)教材的整合，是我對(duì)生本教育的理解得還不夠深刻和到位。其實(shí)，生本教育從一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)去實(shí)現(xiàn)三年一循環(huán)的“課程與教學(xué)再造”。課程再造，聽(tīng)起來(lái)給我的感覺(jué)：思想含量大、技術(shù)含量高，望而生畏。今年九月，我一定要嘗試課程再造并實(shí)踐教學(xué)再造。目前，我們正在進(jìn)行整體性、融合性很高的復(fù)習(xí)。我曾這樣想，漫長(zhǎng)的中考復(fù)習(xí)其實(shí)一定程度上延緩了優(yōu)生的成長(zhǎng)步伐，不應(yīng)該中斷優(yōu)生汲取更多英語(yǔ)素養(yǎng)，因此，我鼓勵(lì)他們?nèi)ベ?gòu)買英語(yǔ)原著來(lái)讀，通過(guò)“透析法”來(lái)提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。那么，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行中考復(fù)習(xí)？通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)掌握了基本知識(shí)。但他們的知識(shí)還是零散的、零亂的。所以，他們需要自主地將獲得的知識(shí)系統(tǒng)化。更可怕的是，學(xué)生們遺忘了部分知識(shí)，他們需要通過(guò)重復(fù)來(lái)激活舊知識(shí)并靈活運(yùn)用。雖然，有的同學(xué)平時(shí)基本功不錯(cuò)，但考試還不夠理想。他們需要老師給他們指引。這三個(gè)方面就決定了下一個(gè)問(wèn)題：中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師們要做什么呢？一是幫助學(xué)生們整理零散的知識(shí)，將知識(shí)穿成串兒，使之更加條理化和系統(tǒng)化；二是，讓學(xué)生們大量運(yùn)用自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。初三才更應(yīng)該開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課，他們的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，更具備自如表達(dá)自己的條件；三是，教會(huì)他們應(yīng)對(duì)不同考試題的心態(tài)和不同題型的應(yīng)試技巧。接下來(lái)，中考復(fù)習(xí)具體要怎么做呢？上次廣東生本英語(yǔ)專家鄧小春老師來(lái)到廣元指導(dǎo)，將她多年來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和具體的做法與我們分享。我們追問(wèn)她，如何備考中考？她講到：初一、初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)好比是播種和捉蟲(chóng)。教師要把所有的課本放在一起，科學(xué)地進(jìn)行課程與教學(xué)再造，板塊性地學(xué)習(xí)。初三就應(yīng)該是水到渠成、長(zhǎng)果子的收獲季節(jié)。她的做法已經(jīng)打破了我們常規(guī)的“一輪過(guò)教材、二輪講語(yǔ)法、三輪真題演練”的復(fù)習(xí)方式，以“快步走，勤回頭”的原則，構(gòu)建針對(duì)不同題型的“課堂五部曲”：一是口語(yǔ)路徑建立有聲作業(yè)體系，即提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；哪怕沒(méi)有聽(tīng)力材料都要?jiǎng)?chuàng)造條件聽(tīng)。比如可以將學(xué)生的佳作讀出來(lái)。二是進(jìn)行默寫(xiě)的記憶路徑。通過(guò)不斷重復(fù)來(lái)有效對(duì)抗學(xué)生遺忘，為學(xué)生解題提供導(dǎo)航。三是語(yǔ)法研究路徑。四是閱讀文本的路徑，多篇幅，短平快地開(kāi)展閱讀。五是寫(xiě)作的路徑。這一條線貫穿每堂課，每天都有這幾條的路徑的東西在里面。然而，那時(shí)我們已經(jīng)開(kāi)始了自己的分輪復(fù)習(xí)法，所以，不能將她的復(fù)習(xí)方式全盤(pán)吸收。但我想，基本的原則是一致的，生本教育是一種意識(shí)、一種理念，而不是一種固有的模式。我記住她說(shuō)hold the students tightly，“緊緊抓住學(xué)生，做熱氣騰騰的課堂”。它不是無(wú)效的、虛化的熱鬧與喧囂，而是讓所有學(xué)生熱情參與，在學(xué)生們放松的狀態(tài)下，在小組合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自發(fā)地、互助地主動(dòng)求知。她的講話讓我反思：一堂課上，學(xué)生的嘴動(dòng)了多久？腦子動(dòng)了多久？孩子個(gè)人的實(shí)際而有效的活動(dòng)有多少？這與我對(duì)學(xué)生課堂上的“手、腦、心、口”并用的要求是一致的。受鄧?yán)蠋煹膯l(fā)，我更加完善了小組合作學(xué)習(xí)。它的首要前提是：先有學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)。它的好處有：一是，能讓優(yōu)生得到中等生和學(xué)困生的尊重、欣賞，將優(yōu)生的智慧和能量充分發(fā)揮，極大地帶動(dòng)中等生和學(xué)困生。優(yōu)生成為一個(gè)經(jīng)常給予需要幫助的組員的會(huì)關(guān)懷別人的人。而中差生因?yàn)榈玫嚼蠋熆赡軣o(wú)暇給予的、而優(yōu)生給予他們的實(shí)在的幫助和關(guān)懷，而成為一個(gè)懂得上進(jìn)又學(xué)會(huì)感恩的人。教書(shū)應(yīng)先育人。二是，通過(guò)這樣的方式，我培養(yǎng)了13個(gè)