20xx小學(xué)信息技術(shù)課優(yōu)秀說課教案集(編輯修改稿)
2025-03-30 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擇從PowerPoint中給定的版式中，選擇適宜的，制造文字幻燈片。在這里選擇“標(biāo)題和文本”、“標(biāo)題和兩欄文本”、“標(biāo)題和豎排文字”、“垂直陳列標(biāo)題與文本”這幾種文字版式比擬適宜。在標(biāo)題文本框中輸入電子名片的標(biāo)題，標(biāo)題能夠直截了當(dāng)叫“電子名片”，或以本人的姓名來命名，也能夠起一個張顯本人個性的標(biāo)題。電子名片的主要功能是介紹本人，因而在文本文本框中能夠輸入本人的姓名、性別、年齡、愛好、聯(lián)絡(luò)方式??等信息。按照每個同學(xué)選擇版式的不同和輸入內(nèi)容的多少一般要對文本框的位置進(jìn)展調(diào)整，在調(diào)整是要留意電子名片整體的美觀和有用性，標(biāo)題要突出，介紹內(nèi)容也要明晰，間隔要合理。第二題：此題是在第一題的根底上對演示文稿的保存進(jìn)展練習(xí)，在保存的時候應(yīng)該把本人的作品存在本人固定的文件夾中，養(yǎng)成良好的上機(jī)適應(yīng)。作品的名稱應(yīng)明晰明了，便于尋找。第三題：此題能夠選擇PowerPoint中給定的版式，也能夠在空白版式中插入文本框自行編輯。此題除了練習(xí)的目的以外更是培養(yǎng)我們從網(wǎng)絡(luò)尋找搜集知識的才能，并把這些搜集到的知識運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中，效勞于我們的生活。*.課外知識拓展：假設(shè)將想演示文稿轉(zhuǎn)換為Word文檔，該如何操作呢？處理方法：啟動，打開需要轉(zhuǎn)換的演示文稿，選擇文件菜單中“發(fā)送”菜單中的“Microsoft Office Word”按鈕，打開“發(fā)送到Microsoft Office Word”對話框，設(shè)置好相應(yīng)的選項(xiàng)后，按下“確定”按鈕。如今，系統(tǒng)會啟動Word，并新建一個文件，保存演示文稿的內(nèi)容，保存一下相應(yīng)的文件就行了。小技巧：事實(shí)上，轉(zhuǎn)換到Word文檔中的演示文稿內(nèi)容，并不是一般的文本和圖片，而只是將一張張幻燈片作為圖片插入在Word文檔中了。八、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重表達(dá)以下幾個思想：學(xué)科整合的征詢題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時留意了信息技術(shù)知識的內(nèi)部整合。講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生特別感興趣的東西，因而在課堂上只需堅持精講多練的原那么。重難點(diǎn)知識精講。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，同時通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。情景與任務(wù)驅(qū)動的交融。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。分層教學(xué)的施行。如何樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的開展。篇二：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿20130302 11:16:07| 分類： | 標(biāo)簽： |舉報 |字號大中小 訂閱《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊 初識WORD 第三課時授課年級 三年級一、教材分析我說課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級信息技術(shù)第《初識WORD》設(shè)置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的根底。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會感興趣，老師要及時抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。對一部分文字進(jìn)展字體、字號和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的挪動、復(fù)制與刪除方法一樣。因而能夠借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)展知識擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸如此的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字
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