【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向上的渴望??要求：選好角度（留意這一暗示），確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。二、評(píng)分細(xì)那么（一）審題傳統(tǒng)，指世代相傳、從歷史沿傳下來(lái)的思想、文化、道德、風(fēng)俗、藝術(shù)、制度以及行為方式等。對(duì)人們的社會(huì)行為有無(wú)形的阻礙和操縱作用。傳統(tǒng)是歷史開展繼承性的表現(xiàn)，在有階級(jí)的社會(huì)里，傳統(tǒng)具有階級(jí)性和民族性，積極的傳統(tǒng)對(duì)社會(huì)開展起促進(jìn)作用，保守和落后的傳統(tǒng)對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和變革起阻礙作用。寫作時(shí)，應(yīng)在正確理解“傳統(tǒng)”這一概念內(nèi)涵的根底上，表達(dá)關(guān)于“傳統(tǒng)”的明確態(tài)度，既可以談對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也可以談對(duì)待傳統(tǒng)的態(tài)度和詳細(xì)做法。傳統(tǒng)是個(gè)比較廣泛的概念，寫作應(yīng)以詳細(xì)到某個(gè)方面，化大為小，給讀者以可感的認(rèn)識(shí)為好。（二）判分1．判分原那么：從考場(chǎng)實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是；公平公正，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)；議論文重在評(píng)判其理性思辨和分析說理才能，記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等寫作技巧和寫作智慧。：一類卷63分以上；二類卷56～62分；三類卷49～55分；四類卷42～48分；五類卷28～41分；六類卷27分以下。 ：鑒于許多考生習(xí)慣于熟點(diǎn)寫作，閱卷時(shí)務(wù)請(qǐng)留意如下三個(gè)方面： ① 對(duì)概念“傳統(tǒng)”的界定是否恰當(dāng)?！皞鹘y(tǒng)”是個(gè)廣泛的概念，對(duì)“傳統(tǒng)”的推斷，應(yīng)留意其歷史遺傳性。假設(shè)全文所寫的內(nèi)容與“傳統(tǒng)”特質(zhì)無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)性不大，那么視為概念模糊，推斷失當(dāng)。 ② 議論文重點(diǎn)推斷是否對(duì)“傳統(tǒng)”的特質(zhì)進(jìn)展分析和論證，是否言之成理或自圓其說。但凡能緊扣“傳統(tǒng)”特質(zhì)展開理性的分析和論證，構(gòu)造嚴(yán)密，闡述明晰的，應(yīng)視為見解獨(dú)到或深化，判為一類卷；雖無(wú)深化獨(dú)到之見解，但能在“傳統(tǒng)”的常識(shí)、常理范圍內(nèi)有分析，有議論層次，說理有一定考慮，寫作功底較好，可判為二類卷；假設(shè)見解平常陳舊，止于淺表，論證分析比較簡(jiǎn)單，盡管方式上中規(guī)中矩，判為三類或四類卷；假設(shè)拘泥于材料，將對(duì)待“傳統(tǒng)”的態(tài)度平分秋色，在“包袱”和“財(cái)富”之間進(jìn)展搖擺，沒有明確重心，那么判為四類卷（即必須有側(cè)重點(diǎn)）；假設(shè)只扣住“傳統(tǒng)”的外圍，簡(jiǎn)單堆砌熟知事例，根本不作入題的理性分析，原那么上判為五類卷。 ③記敘文重點(diǎn)推斷所描繪的人、事、物是否具備“傳統(tǒng)”的特質(zhì)。凡能扣住“傳統(tǒng)”的特質(zhì)，包含對(duì)待傳統(tǒng)的態(tài)度與感情，展開形象的表達(dá)和描寫，均可視為切題；否那么，視為偏離題意。三、標(biāo)桿文髻而今，我已模模糊糊理解了祖母視為畢生財(cái)富的那些傳統(tǒng)，看她每日將發(fā)絲與晨光緊緊相纏，似是要將她所堅(jiān)持的傳統(tǒng)都綰入一個(gè)小小的髻。小時(shí)候，愛看祖母晨起梳頭，及腰花發(fā)一瀉而下，末梢處有幾綹小漩渦，在床席上款款流淌，一個(gè)老舊的年代又活了過來(lái)。她的發(fā)式自嫁給祖父后就再也沒有改變——傳統(tǒng)的婦人髻，每日晨起忙過炊事、飼畜，摸出床頭草席下一把密篦，將昨日的發(fā)髻拆下。有時(shí)我端著熱粥坐在床榻上吃，從熱粥的柔煙中靜靜地瞧著祖母。長(zhǎng)發(fā)的祖母看起來(lái)極為陌生，尤其是當(dāng)她抿著嘴專心梳順發(fā)絲時(shí)，游走的手勢(shì)掩住容顏，我?guī)缀跹郾牨牭乜粗鸩较?，轉(zhuǎn)變成一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的祖母。一瞬間的驚慌襲來(lái)，有粥汁滴到了草席上，卻反被瞧見了。祖母嘴中抿著發(fā)髻，卻還有空迸出一句“去擦”。待我拭凈席上印，祖母已綰好初髻，正在用發(fā)網(wǎng)將它盛住。看著那個(gè)又逐步親切熟悉起來(lái)的祖母，我不由得喃喃出聲：“事實(shí)上你頭發(fā)散下來(lái)也挺好看的，為什么非要梳著發(fā)髻呢？”“蠢話，都嫁人了如何還好散著頭發(fā)，被人看到了要笑話的，這但是傳統(tǒng)?！弊婺甘种械膭?dòng)作不停，貌似不經(jīng)意地答我。幼時(shí)的我懵明白無(wú)知，但大概明白傳統(tǒng)是祖母衣襟上戴了許多年的紅絲帕，是她發(fā)髻上那朵青色的簪花，是她幾十年如一日地堅(jiān)持著守護(hù)著的東西。而今，我早已明白已婚女子是不需要再梳發(fā)髻的，祖母堅(jiān)守的那些不過是“不再需要遵守”的傳統(tǒng)。但，祖母如舊。每天梳著婦人髻去市場(chǎng)買菜，她將市場(chǎng)的每一條沿壁巷縫探摸得好像掌紋，只為找出最物美價(jià)廉的蔬菜，據(jù)她說，節(jié)約節(jié)約是傳統(tǒng)美德。每個(gè)節(jié)日的早晨，她都早早起床梳好發(fā)髻，然后清掃整間屋子，預(yù)備好食物，祭拜那些我熟知或者不熟知的神明??就如此看了十幾年，早已習(xí)慣了祖母將傳統(tǒng)放在心上，也漸漸地有了尊重。光陰不會(huì)老，老的是肉體凡軀，十多年來(lái)，我已變了萬(wàn)千臉孔心性，而祖母照舊每日梳一個(gè)小小的髻。到現(xiàn)在，仍然愛看祖母梳頭，由于我明白，那小小的緊緊的髻，記得是她所堅(jiān)持的傳統(tǒng)，祭的是那個(gè)老舊的時(shí)代?！竞?jiǎn)評(píng)】本文選材精當(dāng)，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)、立意精彩，對(duì)“傳統(tǒng)”的意義有獨(dú)特深化的理解，且結(jié)尾處升華精妙，細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，故判為一類上，68分。灶膛的溫柔灶膛里的火花興奮地騰躍著。就像此刻的奶奶。她從身后的黃豆稈中敏捷地抽出了幾根，將它們彎曲成美麗的弧狀，滿心歡喜地送進(jìn)面前的灶膛。爐火映紅了身后的泥墻，也映紅了奶奶的面龐。老灶是揉碎在光陰深處的經(jīng)歷。她在整個(gè)家族中最年長(zhǎng)。它見證著一個(gè)家族的興隆興隆與衰敗頹敗。剛過門的新媳婦，忸怩，羞怯，拘束，老灶的端莊厚實(shí)，或許能帶給她最初的安穩(wěn)與篤定。而今，脫下火紅嫁衣的老婦人，神色安詳，端坐在灶膛前，眼里如水的平靜。老灶的經(jīng)歷里鐫刻著她的容顏，她的眼角眉梢。四周的人家都陸續(xù)新建或整改了原來(lái)的舊廚房，煤氣灶、油煙機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全?？赡棠叹髲?qiáng)地守著那口老灶，聽?wèi){父親如何勸誡開導(dǎo)，她毫不妥協(xié)，瀟灑有力地甩給父親四個(gè)字：我不同意?；蛟S，老灶已經(jīng)融入了奶奶的生命，隨著血液一起感受每一次的心跳，感謝每一刻的歡欣。記得每逢過年的時(shí)節(jié)，奶奶便把灶臺(tái)當(dāng)做本人的一方舞臺(tái)，大顯身手。也不知從何時(shí)起，家里便有了如此的傳統(tǒng)：每年過年都要炸些金燦燦的獅子頭、藕餅、紅薯餅。也許是想討個(gè)團(tuán)團(tuán)聚圓的好彩頭吧。希望來(lái)年的日子紅紅火火。如此的盛宴，夠奶奶一個(gè)人折騰好幾天。早些時(shí)候，奶奶便精心選擇新鮮的食材，然后一個(gè)人坐在井邊，擇去些不能入餡的黃葉，用清水漂洗幾遍。再撿起墻邊一塊破碗的碎片，刮去芋頭外表一層薄薄的“鎧甲”，一菜刀拍下去，變成了松軟的芋頭泥。開始炸餅的時(shí)候便是奶奶最忙的時(shí)候了。一邊才將面粉放進(jìn)鍋中，油鍋太平和，火頭太小，奶奶又要忙著到灶后添柴火，趁著火頭剛好，在迅速朝鍋中丟三兩個(gè)藕片。油鍋里“噼噼啪啪”，奏出好聽的交響樂。一盤色澤誘人的藕餅熱騰騰地出鍋了。但是大概我們從沒被它鮮亮的外表誘惑住，特別少有人愿意將手中的筷子伸向那盤金黃。奶奶有些無(wú)望。炸的東西過于油膩，老灶孕育出的實(shí)物已不受待見了。倔強(qiáng)的奶奶卻仍舊每年必做。那一盤盤意味著團(tuán)團(tuán)聚圓的食材滿滿是奶奶的心態(tài)與祝愿。它讓吃的人明白，你從哪里來(lái)。那灶臺(tái)壁上的白底綠蓮紅鯉魚，煞是喜慶。【簡(jiǎn)評(píng)】本文選材準(zhǔn)確，生活氣息濃郁，“小切口”反響出“大主題”，作者語(yǔ)言功底不錯(cuò)，描寫細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，故判為一類中，65分。重拾傳統(tǒng)的厚重“我層層疊疊厚重的夢(mèng)，撞碎在你出現(xiàn)的那個(gè)下午，那以后的日子里都是在臨摹你的模樣?！鳖櫮卧f過如此一段話。人，一如窗外彷徨的簾燕，傾聽過往的回音。即便早已脫離了南飛的隊(duì)伍，仍然駐足凝視逐步遠(yuǎn)去的風(fēng)景。人總是渴望先進(jìn)，期待成長(zhǎng)，在疾行中忘卻了傳統(tǒng)與精華。身體已然成了一口枯瘦的井，由于你早已拋棄了源頭。是誰(shuí)塵封了你的初心？又是誰(shuí)埋葬了傳統(tǒng)？“你是誰(shuí)，讀者，百年后讀著我的詩(shī)？”一位裹著白布、身著素衣的老者向我走來(lái)，帶著默默的微笑：“我無(wú)法帶給你百年的金霞，只因它穿越不了時(shí)代的屏障，輸給了時(shí)代開展的風(fēng)。我愿帶著金霞追溯到百年后的今天?！边@位老者，他不僅叫泰戈?duì)枺枪排f的傳承，是經(jīng)典的回放。古代文人自居靜默的根系，那是如何樣的一種根?。”P枝錯(cuò)節(jié)，虬勁有力，它從遠(yuǎn)古開始延伸，身上烙印土地的血液，踩著時(shí)間的節(jié)拍，挪過殷商，挪過春秋，挪過唐宋元明清??承載著靈魂與民族的根，浸潤(rùn)光陰的雨露，亦步亦趨，只為傳遞我們最中國(guó)的亙古容顏。當(dāng)枯槁了容顏，折損了信仰，傳統(tǒng)是否褪去了光華，被你寄放到心情的深處，再不去觸碰與留戀？篇三：初中議論文閱讀初中語(yǔ)文議論文閱讀教學(xué)目的：明晰議論文的三要素、論證方式、論證方法及各種論證方法的作用。可以用固定的套話分析出某段落在文章當(dāng)中的作用。議論文的寫作特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格能知曉。教學(xué)重點(diǎn)：議論文的三要素、論證方式、論證方法及各種論證方法的作用分析出某段落在文章當(dāng)中的作用教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別論題與論點(diǎn)教學(xué)過程：第一部分 議論文答題技巧 一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 二、論證方法：道理論證、舉