20xx六國論?教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轍。篇二：六國論教學(xué)設(shè)計篇一：《六國論》優(yōu)質(zhì)教案六國 論教學(xué)目的要求：理解作者借古諷今的意圖，領(lǐng)會蘇詢關(guān)心國家，反對屈辱求和，主張抵抗外侮的思想。掌握和積累與現(xiàn)代漢語意義不同的詞句。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中結(jié)合語境揣摩、辨析詞義及活用的才能。學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C構(gòu)造和生動形象的語言特色。教學(xué)設(shè)想：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，課上要調(diào)動學(xué)生考慮、討論、交流。教師適時點拔，培養(yǎng)學(xué)生覺察征詢題、處理征詢題的才能。 結(jié)合課后蘇轍的《六國論》指導(dǎo)學(xué)生作比較閱讀，擴展閱讀視野，加強對課文的理解，鍛煉選擇分析信息的才能 。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：1．歷史的興廢、有許多史實讓人握腕嘆惜，成為經(jīng)久不衰的議論話題。例如：我們上學(xué)期學(xué)過的《勾踐滅吳》，寫的是春秋時期的吳越之戰(zhàn)，越國最初亡國，越王勾踐成為階下囚。后來臥薪嘗膽，長期預(yù)備，終于富國強兵，一舉滅吳，讓后人唱出：“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的歷史慨嘆，并以警策后人。2．秦滅六國，一統(tǒng)天下，然后通過短短的十五年，又迅速地走向滅亡。這也是歷史興廢中的一件大事，也成為千百年來人們長久議論的話題。以這件事為題材的文言文，我們已經(jīng)學(xué)過兩篇，請舉出：板書：《過秦論》、《阿房宮賦》今天我們再學(xué)一篇以此事為題材的文章―――板書課題：六 國 論3．三篇文章雖屬同一題材，但闡述側(cè)重點不一樣。前兩篇側(cè)重闡述，秦亡的教訓(xùn)，后一篇側(cè)重闡述六國滅亡的教訓(xùn)。主題也不一樣：《過秦論》中心論是什么？［仁義不施而改守之勢異也。］《阿房宮賦》的中心論點是什么？［滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。］那么，我們今天學(xué)的《六國論》的中心論點是什么呢？［滅六國者，六國也，誹秦也―――六國破滅，弊在賂秦。］4． 這三篇文章雖然同話一個話題，但時代各不一樣：板書：《過秦論》―――西漢初年（漢文帝）《阿房宮賦》――晚唐 （唐敬宗）《六國論》―――北宋 （當(dāng)時統(tǒng)治者）為什么同一件事，后來人老去嘮叨呢？由于歷史是一面鏡子（前事不忘，后事之師）。只有汲取歷史教訓(xùn)，才能使國家長治久安，民富國強，這種定作動機叫［借古諷今］ 板書：《過秦論》 《阿房宮賦》借古諷今《六國論》（北宋。蘇洵）――六國破滅，弊在賂秦――反對屈辱求和，抵抗契丹、西夏。5． 當(dāng)時的時代背景到底如何樣呢？看膠片：6． 有關(guān)1） 看注解①；2） 補充（教參）二．教學(xué)課文第一段：1． 生字詞，2． 朗讀：3． 字詞講析，疏通文意：4． 口頭翻譯：5． 內(nèi)容分析：1） 本段第一句的作用是什么？2） 這個論點指出了什么？［六國之的緣故。］3） 指出六國滅亡的緣故又是從哪兩方面？［反面和正面。反面――非兵不利，戰(zhàn)不善；正面――弊在賂秦。］教師講評：這句話排除“兵”和“戰(zhàn)”的要素，強調(diào)“賂”是真正緣故。全句的弊在賂秦。4個分論點。哪兩個？請用原文答復(fù)。在賂秦也。者以賂者喪。5分論點。］6段：1暴pu23文意：461） 總結(jié)段意：點：賂秦而力虧，破滅之道也。］2秦而造成雙方土地得失的變化――結(jié)論：秦之所大欲，諸候和結(jié)果――結(jié)論：故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣，至于顛覆，理話為證，形象說明賂秦的危害， 重心在于正面確信） 接下來引出兩六國破滅 a故曰弊在賂秦 b、不賂） 請總結(jié)段意： ［提出中心論點與） 引導(dǎo)背誦。 三．教學(xué)課文第二．生字詞：厥jue．朗讀： ．字詞講析，疏通．口頭翻譯： ． 內(nèi)容分析： ［闡述第一個分論） 分三小層： 一層：諸候割地賂之所大患固不在戰(zhàn)；二層：賂秦的情形固宜然。 三層：援用古人的上三小層就賂秦的國家（韓、魏、楚）滅亡的緣故進展闡述，有理有據(jù)，確鑿有力地論證了中心論點。4） 看幻燈片《韓、魏、楚以地賂秦大事年表》。5） 引導(dǎo)背誦。先分層背，再聯(lián)起來背。四．教學(xué)課文第三段：1ng 洎j236。 讒ch225。n 誅zhū 邯鄲h225。n d224。n郡j2
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