20xx人教版荷花教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 花時的想象和感受。課文語言樸實(shí)簡約，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點(diǎn)描繪部分——一池漂亮的荷花。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫。接著作者展開想象，把本人比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動有靜，確實(shí)把一池荷花繪成了一幅活靈敏現(xiàn)的荷花圖。作者把本人的感情融入到文字描繪中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮如今眼前的一池漂亮的荷花，也得到了美的感受和體驗(yàn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在讀文章，想畫面中，體會作者豐富的想象力，同時，讓學(xué)生感悟描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動形象，并積累語言；二是讓學(xué)生在欣賞漂亮的荷花中，體會大自然的奇異美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。感受荷花漂亮的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)。二、 教學(xué)目的：，使學(xué)生理解荷花、荷葉的模樣和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的才能。訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的想象才能，培養(yǎng)學(xué)生的美妙情操。，能聯(lián)絡(luò)上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。“有的??有的??有的”寫話。三、 教學(xué)重難點(diǎn)：課文描寫荷花的模樣的第3自然段是重點(diǎn)；課文描寫我夢想本人變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。四、 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師帶來了幾個謎語，請同學(xué)們猜一猜。（多媒體出示） “開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心腸潔，芳香撲鼻醉人心。” “亭亭玉立花仙子，喜愛生活水中央，愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上?！保ê苫ǎ┩瑢W(xué)們，你們喜愛荷花嗎？今天我們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書課題）【激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動起來了。構(gòu)成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)?！慷?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察師：讓我們一起來欣賞吧！不過看之前我有個小小的建議，那確實(shí)是，師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師明白你們確信有特別多的覺察和感受，來，英勇的站起來說出你的覺察和感受！讓學(xué)生大膽答復(fù)?！纠蠋熞詧D激情，讓鮮明的圖畫，激起學(xué)生思維活動的又一次高潮?！咳?小組討論，合作探究：說的真棒！書上哪些地點(diǎn)寫出了荷花的美呢？下面請你們用本人喜愛的方式讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，把你們覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀，讀出荷花的美。（學(xué)生組內(nèi)自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀）【以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同方式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和荷花美。】師：作者為什么能寫出這么美的荷花呢？指導(dǎo)答復(fù)由于作者細(xì)心觀察，并發(fā)揮了想象。師：那作者是如何樣觀察和表達(dá)的？我們再來讀讀課文。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用的特別好！想好了，能夠和旁邊的同學(xué)互相說說。（出示第二段）（學(xué)生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學(xué)談?wù)摚喝缃裎覀円黄饋斫涣鳌＃ㄖ该f用得好的詞句）a重點(diǎn)理解“挨挨擠擠”。按照學(xué)生答復(fù)出示 “荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！闭f認(rèn)為用得好的緣故。（師板書：挨挨擠擠）師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生積極答復(fù)。師：同學(xué)們挨挨擠擠這個詞在這里是描繪荷葉長得活力勃勃！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖）b重點(diǎn)理解“冒”。指名再說好詞句。按照答復(fù)出示“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來?！?師：還有覺得這句好的嗎？ 說說緣故。按照答復(fù)板書
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