20xx班主任工作范文用愛關(guān)注學(xué)生成長后進生轉(zhuǎn)化個案反思(編輯修改稿)
2025-03-26 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的活，同學(xué)們也慢慢的喜愛上了她?！ ⊥ㄟ^一段時間，我發(fā)覺陳霜同學(xué)課堂上的聽寫有進步了，有時會錯一兩個詞語，有時會全對，看到這些，我對她說：“乖女兒，你進步真大，加油?。 蔽野l(fā)覺，原來的那個憂郁，沉默不語的陳霜不見了，如今變成了積極向上，愛說話的人了?！ “咐此迹骸 『筮M生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直截了當(dāng)關(guān)系到班級的穩(wěn)定和開展。 我們在一線的老師都明白，后進生學(xué)習(xí)成績不良的要素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^要素除學(xué)生本身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時處理等方面。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，歸根到底要落實到學(xué)生本身的主觀要素上來。我在教學(xué)實踐中，為了要協(xié)助后進生提高學(xué)習(xí)成績，我就從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進展了諄諄善誘的探究?！ ￡P(guān)懷保護后進生，鼓舞后進生“想學(xué)”的愿望?！ ≡S多后進生的咨詢題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)懷和協(xié)助。因而，我不管在日常生活中依然在教學(xué)活動中，對后進生都要格外關(guān)懷保護，多理解他們的思想情況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地鼓
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