用愛給后進(jìn)生撐起一片藍(lán)天-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化(編輯修改稿)
2024-11-14 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上承認(rèn)了，但是心里不一定服氣，也沒能從根本上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，當(dāng)然更不會(huì)愉悅的改正錯(cuò)誤，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)逆反心理。通過壓制思想自由所打贏的勝仗是短暫且無價(jià)值的成功。理想的紀(jì)律，它來自學(xué)生的內(nèi)心，而不是外部的權(quán)威，讓他自覺、自省，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并且產(chǎn)生一種毅力。這種毅力幫他改掉錯(cuò)誤、養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才能產(chǎn)生有益的紀(jì)律。蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無二的世界?！逼綍r(shí)多走進(jìn)差生，差生是獨(dú)一無二的，是最需要愛的學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生，特別是他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我興奮地覺得我教書育人的機(jī)會(huì)來了。我的一位學(xué)生，他上課整天發(fā)呆、睡覺，別的老師告訴我不用管他，我卻告訴自己，一定要讓他感受到關(guān)愛，讓他熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。如果他不按時(shí)完成作業(yè)，就要求他下節(jié)課上課前完成交給我。如果還沒有完成，我會(huì)再給他機(jī)會(huì)，有時(shí)一拖就是一周。（班主任）完成作業(yè)，獲取知識(shí)這已經(jīng)不重要了，關(guān)鍵是我要讓他認(rèn)識(shí)到：屬于你的任務(wù)早晚是你的，老師誓不罷休。幾次下來，即便這樣的學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)他唯獨(dú)把你的作業(yè)做好，上你的課時(shí)專心聽講，對(duì)你投來認(rèn)可、尊重、仰慕的目光時(shí)，我有一種由衷的幸福感！對(duì)于一個(gè)偉大的民族而言，挫折意味著新的出發(fā)，今天的俄羅斯已經(jīng)走上了民族復(fù)興之路。對(duì)于一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，給他積極的引導(dǎo)，讓他重新出發(fā)吧！讓后進(jìn)生在課堂上“滿載而歸”。后進(jìn)生知識(shí)儲(chǔ)備少，接受能力相對(duì)弱。為了激活他們的興趣，獲得他們的認(rèn)可，我們老師需要付出更多的努力，更加精心的準(zhǔn)備每堂課。在歷史教學(xué)中“思想”不能缺席，“現(xiàn)在”不能缺席。多一點(diǎn)激情，多一點(diǎn)熱情奔放，多一點(diǎn)義憤填膺，多一點(diǎn)深刻聯(lián)系、實(shí)際分析，用我們自己的歷史認(rèn)識(shí)去點(diǎn)燃學(xué)生的思想，以引導(dǎo)他們的洞察，啟迪他們的人生。在講到秦朝統(tǒng)一全國貨幣，采用圓形方孔錢時(shí)，我把圓形方孔錢畫在黑板上，讓同學(xué)們仔細(xì)端詳這個(gè)圖案（外圓內(nèi)方）。我借此闡釋了自己的人生觀“將來同學(xué)們踏入社會(huì)，也要做圓形方孔錢。在與這個(gè)世俗的社會(huì)接觸時(shí)，可以圓滑一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募訙p自己的誠意，但不管外部世界如何，我們的內(nèi)心一定要正直，一定要保持那顆最真、最誠、最摯的方方正正的心，這樣我們才能走的更遠(yuǎn)?！蓖瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生從記憶中尋找類似的圖案標(biāo)記，如各大銀行的標(biāo)志。當(dāng)再次看到這些標(biāo)志時(shí)，他們也許就會(huì)想到圓形方孔錢，這樣就將歷史帶進(jìn)了學(xué)生的生活，激活了他們對(duì)歷史的興趣，同時(shí)也提升了他們的價(jià)值觀。格式塔心理學(xué)習(xí)論認(rèn)為“學(xué)習(xí)是由頓悟?qū)崿F(xiàn)的”。讓學(xué)生從愉悅的頓悟中獲取新知，需要將新知識(shí)與學(xué)生喜聞樂見的熟悉的事物相銜接，這樣學(xué)生才會(huì)有“哦，原來是這樣子??！”的頓悟。惰性是人的自然本性。為了克服這一點(diǎn)，讓后進(jìn)生在課堂上“滿載而歸”，緊張有序的課堂是必要的。“無規(guī)矩不成方圓”，課堂上也要立規(guī)矩。給學(xué)生一種力（嚴(yán)格力），讓學(xué)生在這個(gè)框內(nèi)自由發(fā)揮，開放的課堂不等于無邊無際的課堂。這種緊湊的課堂才能更好的激發(fā)學(xué)生思考，讓他們做功（真正學(xué)到知識(shí)）。教育從點(diǎn)滴做起，在關(guān)鍵時(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)。不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石，教育就是水。人接受教育的目的是為了獲得幸福，盡我們的努力，使后進(jìn)生將來也成為幸福的人吧！第三篇：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空后進(jìn)生轉(zhuǎn)化用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空教育需要愛，誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。對(duì)那些因受家庭和社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的學(xué)生，我們要以“朋友和志同道合者”的態(tài)度和方式對(duì)待他們，只有對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，使他們感到到師愛的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育工作中，我們要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要堅(jiān)持正面誘導(dǎo)他們，以理服人，決不簡單粗暴，以勢(shì)壓人。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，教師要曉之以理，動(dòng)之以情，提高他們的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)他們明辯是非的觀念。對(duì)待他們要耐心、細(xì)心的呵護(hù)、要理解和尊重、循循善誘，要小心的像對(duì)待每朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。作為教師，我們有責(zé)任教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，從而展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。如：我們班的張生東和柳國君同學(xué)，他們兩個(gè)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，懶得出了名，課堂上他倆總愛趴在桌子上，像小懶豬一樣，不聽講也不發(fā)言，真拿他倆沒辦法，作業(yè)也是偷工減料，拖拖拉拉，每次別人都做完了，唯獨(dú)差他倆人，非要老師一個(gè)勁地催著、盯著他倆才能勉強(qiáng)完成?；丶?，家庭作業(yè)也不寫，平時(shí)還愛罵人，愛打架，經(jīng)常和一些不三不四的人混在一起，天天到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，無心學(xué)習(xí)，成績一度下滑，已亮起了紅燈，多次對(duì)他們批評(píng)教育都無效，我好幾次找他們家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)觀察他倆，下課，我找他倆談話發(fā)現(xiàn)，他倆并不是那種學(xué)習(xí)成績很差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬麄?cè)谒枷肷铣隽藛栴}，于是，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，他倆老毛病又犯了，我很生氣，也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，他們就會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他們。接下來的一段時(shí)間，我真是想近辦法，一有空就把他倆叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)他倆在校能夠自己按時(shí)做些作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)他倆進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他倆堅(jiān)持不了幾天，又不能堅(jiān)持下去了，雖然，他倆每天在校時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)是基本能完成，可是回家后沒有家長
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