用愛心轉化后進生(編輯修改稿)
2024-11-14 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 待后進生，要有一顆愛心。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。教師的愛是教育成功的關鍵，育人不愛人，無以談育人，當然教師的愛是理智的愛，是與嚴格要求相結合。在工作中，我注意到了這一點，在學習上、生活上主動去幫助他們，接近他們，與他們平等相處，要讓學生把自己當作一位朋友，有什么話、什么時都愿意告訴你。得到了學生的信任，工作起來就如魚得水。同時，也能為了解后進生后進的原因打下堅實的基礎。所以，我認為，我們不能因為后進生后進，經常惹禍就冷淡、疏遠、甚至厭惡他們，要相信每個學生都能成為一個優(yōu)秀的人，多給他們一些關心、同情、信任、理解和幫助，以熱情關懷作為打開后進生心扉的鑰匙。愛心可以通過語言與非語言信息去表達：親切的口吻，關切的眼神，友善的態(tài)度，甜美的微笑，輕輕拍一下他們的肩膀，握握他們的手，都可以使他們感到老師的溫暖，緩解他們緊張的情緒，消除他們的防衛(wèi)心理。愛心可以縮短師生見得心理距離，是他們愿意在老師面前敞開心扉，因此，老師應當要有慈母般的耐心去對待后進生。（二）教師要有嚴父的耐心和恒心對后進生，僅有愛心還不夠，它還需要有耐心和恒心，才能取的成效。因為后進生有上進的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在進步過程中經受不了外界環(huán)境的影響而出現反復，而班主任要以最大的耐心去幫助他們，要有“允許別人 1 犯錯誤，又允許別人改正錯誤”的寬大胸懷，認真與其總結成績，了解反復的原因，給他們注入新的活力。而且，后進生的一些不良習慣，并非一朝一夕就能改正好，也并非通過一、兩次談話就能立竿見影。后進生的轉化需要有一個過程。中間可能還會出現一些反復現象。因此，作為班主任要有耐心、不能急躁?！坝俣贿_”，只有堅持不懈，持之以恒，才能獲得最后的成功。這是做好后進生轉化的重要關鍵。對他們熱情關注，注意捕捉其閃光點，尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的學習興趣，多方幫助，大膽任用，以全面的眼光看待他們，因勢利導，鼓勵其樹立自信心，對那些后進生做到，動之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，就一定能把他們轉變成為社會的有用之才。例如我班陳雄同學，他美術較好，擔任班上的文藝委員，但他不能嚴格要求自己，作業(yè)有時不能完成，上課愛講話，有時和同學吵架。我就經常找他談話，循循善誘，耐心教育，使他認識到自己的缺點和錯誤，然后加以改正。（三）教師要有朋友間的“關心”多些關心，少點責難。后進生因為屢教屢犯，常常導致老師的惱怒，父母的責怪，同學的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老師就要積極尋找其身上的“閃光點”，因勢利導，給予更多的鼓勵和贊美。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應從內心里去尊重他們。多一些關懷，少一點責難，將更容易贏得學生對老師的感情。要注意觀察，做到對學生情況了然于心，以便在他們退縮時，推一把，跌倒時，扶一把，遇到困難時，幫一下，失去信心時，鼓勵一下；以便一有變化預兆，就能及時捕捉，并打好“預防針”，阻止其繼續(xù)下滑。還要經常來到他們中間，聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的“小秘密”。“親其師”就會“信其道”，他們會感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。實際上，后進生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調皮的孩子聰明”。在教育工作中，我們對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊 2 許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”。（四）注意捕捉后進生的閃光點，幫助其樹立信心后進生雖然缺點多，但他們同時希望受到老師的表揚。因此，班主任要善于捕捉他們身上 的“閃光點”，在他們取得進步時，都必須及時肯定、表揚。以此增強自尊心，確定其自信心，強化其正確的行為，促其將這種優(yōu)勢或進步轉移到其它方面。對后進生的轉化，采取循序漸進的方法，一步步提出更高的要求，使其每前進一步都能產生成功后的情緒體驗，在精神上得到滿足，從而使他們更加滿懷信心去實現老師提出的更高要求。如此不斷深化，將逐步變后進生為先進。我所帶的班里有個膽
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