后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析(編輯修改稿)
2025-10-08 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拖沓，成績在及格上下徘徊。這是周欣雨給我留下的印象。為了提高她的學(xué)習(xí)成績，端正她的學(xué)習(xí)態(tài)度，我?guī)状卧诜艑W(xué)后陪著來到她寄居的外婆家，也在作業(yè)本上寫下了一句句真誠的激勵(lì)性評語，可收效似乎一直微乎其微。一學(xué)期過去了，每周中還是有不完成作業(yè)的時(shí)候，平時(shí)對待作業(yè)都如此不認(rèn)真的她，期末成績就可想而知了，第一學(xué)期全班倒數(shù)第二。面對著這樣的周欣雨，進(jìn)入高年級后我真有點(diǎn)手足無措了，我擔(dān)心隨著年級的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，她會(huì)不及格，這是我不愿意看到的，我不忍心看著一個(gè)智力正常只是接受能力慢的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而滑得更遠(yuǎn)?？傻诙W(xué)期我的努力還是那么無濟(jì)于事。究其原因，原來為了方便孩子上學(xué)，就把孩子放在外婆家，自己很少照顧到孩子，也無暇了解孩子的學(xué)習(xí)情況。后來針對這種情況，我對癥下藥，和家長相溝通，共同給她溫暖。接下來兩周的期末復(fù)習(xí)，周欣雨的認(rèn)真有目共睹，書寫雖還不規(guī)范，但認(rèn)真可見一斑。尤其是作業(yè)不完成的情況，再也沒發(fā)生過，經(jīng)過一年的耐心教育，期末測試中得到了中上等的好成績！搭起溝通之橋，這份愛的溝通改變了她！轉(zhuǎn)變后進(jìn)生個(gè)案分析濉溪縣雙堆中心小學(xué)：李銳意第四篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析材料轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析材料[個(gè)案]陳二蒙是我教過的一個(gè)學(xué)生，剛進(jìn)班時(shí)他別的學(xué)生是那么不同：頭發(fā)很長，襯衫至少有兩周沒洗了，入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋，看來他在班級是個(gè)特殊人物。果不出我所料，一周后，我?guī)缀跆焯炷苁盏剿`反紀(jì)律的舉報(bào)：上課喝水、回頭、借東西，課下常因小事與同學(xué)發(fā)生口角，甚至打架，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂也是抄同桌的。我想了很多辦法對他進(jìn)行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點(diǎn)，可他畢竟是一個(gè)沒有特長的學(xué)生，就在我對他幾乎失去信心的時(shí)候，一次偶然的談話，我注意到在我批評他時(shí)，他都是一副溫順承認(rèn)錯(cuò)誤的樣子，從沒想過要為自己的錯(cuò)誤強(qiáng)詞奪理地找借口。透過他的眼睛，我仿佛看到了可以挖掘的星星之火，這不就是我一直苦苦尋找的閃光點(diǎn)嗎？這不就是我一直等待的教育契機(jī)嗎？我決心盡自己最大的努力去扶持這顆幼小的萌芽。于是我在班級及時(shí)表揚(yáng)了他這種虛心接受意見的行為并發(fā)動(dòng)全班討論并學(xué)習(xí)這種精神。在同學(xué)們驚詫的目光中，他似乎也在震驚中找回了失去已久的自信課后我多次家訪、找他談心，充分肯定相信他的同時(shí)并耐心幫他分析錯(cuò)誤的成因及危害。每次愉快的談話后，我都要善意地提出一個(gè)只須他稍一努力就能改正的缺點(diǎn)。幾周后，他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，對班級的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情?？珊镁安婚L，幾位科任老師告訴我，雖然這段時(shí)間他不影響別人了，可他上課只能坐穩(wěn)十五分鐘，然后就聽不進(jìn)去，成績太差，還經(jīng)常抄襲別人的作業(yè)??聽了這些，我心里很不是滋味：他雖然頭腦不笨，但基礎(chǔ)太差，如果不讓他在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生興趣，僅靠他的意志來維持較好的紀(jì)律，是決不可能持久的。在班級我暗自留心創(chuàng)造一切可以讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一次男女生舉行跳大繩比賽，結(jié)果他跳得很起勁。看到他和同學(xué)一起歡呼雀躍的樣子，我似乎看到了他那久違了的孩子般的稚氣?！袄蠋?，我?我能不能代表班級參加學(xué)校的跳大繩比賽？”“當(dāng)然可以?！彼吲d得幾乎跳了起來。于是在愉快的氛圍中我們聊了起來。我表揚(yáng)了他最近的課堂紀(jì)律并耐心地詢問他是否還需要老師的幫助。他說：“老師，每節(jié)課的課前二十分鐘我都盡力去聽，有時(shí)就怕溜號(hào)聽不懂。語文還湊合，數(shù)學(xué)我一聽頭就大了，我可怎么辦呢？”看到他那焦急的樣子，我不禁產(chǎn)生了深深的同情：聽不懂還得必須聽，而且不許做任何其他的事，還要日復(fù)一日年復(fù)一年地去做，對于一個(gè)好說好動(dòng)的孩子來說，這是一件多么痛苦的事?。∮谑俏液蛶卓普n代表一商量，決定對他進(jìn)行“知識(shí)扶貧”。我決定嘗試“降低要求，增強(qiáng)信心，循序漸進(jìn)，逐步提高”的方法并召開了“不讓一個(gè)同伴掉隊(duì)”的主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起來幫助他，各科代表針對其輔導(dǎo)的內(nèi)容留作業(yè)，幫助他批改。我也常利用午休或周六為其對所教內(nèi)容提前進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣他每天都有事可做了。也和其他同學(xué)一樣，忙碌的學(xué)習(xí)、發(fā)言，在四年級的一次語文單元考試中他竟然考了78分，分?jǐn)?shù)不高，但對于他卻無疑是巨大的進(jìn)步。當(dāng)然，像所有的后進(jìn)生一樣，他的表現(xiàn)是時(shí)有反復(fù)的，特別是一次他因?yàn)楹蛣e的班的同學(xué)打架，被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后，他舊病復(fù)發(fā)，很長一段時(shí)間各方面的表現(xiàn)同剛開始別無二致，成績也一落千丈。我覺得這其中一定的問題，通過了解，我才知道，他打架是替我們班的同學(xué)打抱不平，本來是想做好事，卻??。找出問題的癥結(jié)之后，我在班會(huì)課上主動(dòng)向他承認(rèn)自己沒有調(diào)查情況就批評人是不對的，但我還是對他的做法提出了批評。我對他說：“我當(dāng)時(shí)因?yàn)樯鷼?，認(rèn)為老師在你身上花了這么的力氣，你怎么這么不爭氣？于是批評了你，老師向你承認(rèn)錯(cuò)誤，但你今后做事一定要想好，不能好心辦壞事?！弊詮倪@件事后，他像完全變了一個(gè)人，他在當(dāng)天的日記中寫到，教師這么信任我，我一定要學(xué)好，不喜辜負(fù)老師的期望。他果然沒有辜負(fù)老師的期望，畢業(yè)考試語文、數(shù)學(xué)成績均不錯(cuò)，特別是語文考了83分，這對于他來說是一個(gè)突破，相信在初中以后，他會(huì)更加努力，成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。[分析}如果有人問“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是什么？”可能會(huì)有很多種不同的回答。但我內(nèi)心身處感觸最深的是“要有一顆愛學(xué)生的心。” 離開了愛，一切教育無從談起。但這種愛，這種情感絕不是裝模做樣的“平易近人”；也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”；甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的暫時(shí)的感情投資。它是朋友般平等而真誠的感情。感情當(dāng)然不能取代教育，但教
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