20xx數(shù)學(xué)論?文精選(編輯修改稿)
2025-03-26 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,在講授“利息”的知識(shí)點(diǎn)后,筆者安排了如此的課外作業(yè)“本人做一次小小會(huì)計(jì)員”,讓學(xué)生去銀行理解如今的利率,然后讓他們把積累的零用錢存起來,如何樣存最合算?如此的作業(yè)學(xué)生極有興趣。在這一系列的調(diào)查、分析、計(jì)算、反復(fù)比擬的實(shí)踐中,學(xué)生對(duì)利率、利息這一知識(shí)的理解更為深化。,實(shí)現(xiàn)教知識(shí)和育人的統(tǒng)一。如此聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教學(xué),將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴,同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)理處理征詢題。綜上所述,施行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略必須能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重知識(shí)的構(gòu)成過程,注重學(xué)生才能的培養(yǎng),能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,符合素養(yǎng)教育的要求,使學(xué)習(xí)變得粗淺、有趣、生動(dòng),使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐變得更有活力。小學(xué)數(shù)學(xué)與生活新的一輪課程改革，進(jìn)一步促使數(shù)學(xué)生活化，數(shù)學(xué)與生活進(jìn)一步接軌是指從學(xué)生的已有經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際征詢題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。因而，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)征詢題，讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。為此，老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)歷，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)歷和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)歷課堂化，將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，貼近生活，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活進(jìn)一步接軌。一、數(shù)學(xué)情境與生活老師將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的征詢題作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的好奇和興趣，從而進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷作教學(xué)實(shí)例，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)《分桃子》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境：先要求每個(gè)學(xué)生拿出9個(gè)桃子放在盤子里，每盤放的個(gè)數(shù)一樣多，有幾種放法，能夠放幾盤？當(dāng)學(xué)生操作完之后，從中選擇五種：（1）每盤放3個(gè)，9247。3=3（盤）；（2）每盤放9個(gè)，9247。9=1（盤）；（3）每盤放2個(gè)，9247。2=4（盤），多1個(gè)；（4）每盤放4個(gè)，9247。4=2（盤）多1個(gè)；（5）每盤放5個(gè)，9247。5=1（盤）多4個(gè)。接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察上面五個(gè)除法式子，并提征詢：可分成幾種情況；學(xué)生因而特別快的觀察到：一類正好分完，另一類分完后還有剩余的。因而老師再畫龍點(diǎn)睛地指出，正好分完的除法和除法算式，這是我們往常學(xué)過的；分了以后還剩余的算式，我們就把它叫做“有余數(shù)的除法”，如此創(chuàng)設(shè)生活情景，能夠使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，輕松的接受新知識(shí)。二、數(shù)學(xué)理解與生活生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)征詢題。擅長(zhǎng)捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)
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