20xx教師個人參考計劃總結(jié)使用學案教學模式的一些心得(編輯修改稿)
2025-03-26 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流和學習時間。我覺得如此的教學方式對老師和學生都是一種解負，學生上課再也不用乏味的聽“和尚念經(jīng)40分鐘”了。
二、學案注重學生的自主學習，是對學生初次學習的一個檢查和檢測，有利于學生構(gòu)成良好的個人獨立考慮習慣，也有利于學生的自我評價和自我分析；小組合作學習注重學生的交流和合作，是對一個團隊學習才能、組織才能的檢查和檢測，有利于學生良好的合作認識的養(yǎng)成，也有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。但是，我覺得，這兩個方面是缺一不可的，學生在自主學習之后，不管是優(yōu)生依然后進生一定有本人不明白或者學的不是特別好的環(huán)節(jié)，這些東西都需要通過小組合作來完成；小組合作也并不是完全意義上的合作，它也有競爭，也有分工，良好的小組合作學習的開展能夠特別好的培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣、積極參與、積極發(fā)言的習慣、傾聽的習慣、恪守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣等等。我覺得本學期的教學中，我們的小組合作機制不夠完善，小組合作大多流于方式，組長沒有真正起到“小老師”的作用，對組員的監(jiān)視、監(jiān)管、輔導、檢查都沒有到位，有些組長為了本組多積分，甚至把本人的答案給組員抄，這就直截了當妨礙到學案教學最后的成效。
三、關(guān)于學案的應用，開場時我一上課就把學案發(fā)到每個學生
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