20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)習(xí)有效教學(xué)模式心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)的效果也為零。當(dāng)前，課堂教學(xué)的標(biāo)題不是內(nèi)容不科學(xué)，數(shù)目太少或時(shí)間不夠，而是要大幅度進(jìn)步教學(xué)的有效知識(shí)量，由知識(shí)為本的教學(xué)向以開(kāi)展為本的教學(xué)轉(zhuǎn)化。“有效課堂”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或開(kāi)展。一堂課是不是“有效”的，主要是指通過(guò)老師的一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或開(kāi)展，也確實(shí)是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或開(kāi)展是教學(xué)有沒(méi)有效
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