20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀有效教學(xué)的理論和模式有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性。明確了教學(xué)目的，就會(huì)防止課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意性，實(shí)際上也提高了教學(xué)的有效性。余教授又“從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)”的闡述，給我們老師提出了更高的要求，但這也是社會(huì)對(duì)老師的期待，更是每一名老師的開展方向，對(duì)老師本身的素養(yǎng)要求也更高了。
隨著課改的深化，再回頭審視本人的教學(xué)，慢慢發(fā)覺，由于過分注重情境的創(chuàng)設(shè)，課堂喧鬧了，但教學(xué)效率卻低下了。記得一次上《為中華之崛起而讀書》一課，課堂上也出示有關(guān)圖片的輔助教學(xué)，老師竭力用大方激昂的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但學(xué)生卻反響平淡，最后也勉
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