20xx大學醫(yī)學生論文寫作能力的培養(yǎng)研究精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 征詢題。在這方面，歐美國家有許多值得學習的成功經(jīng)歷。比方，美國的醫(yī)學院校在教學活動中十分注嚴峻學生的主體地位，主張個性開展，調(diào)動大學生學習的積極性、主動性和制造性，自我教學、計算機輔助教學、以征詢題為根底的教學以及標準化病人模擬教學、臨床實習大學生互評等教學方法得到廣泛應用。在這種教學過程中，大學生是主動參與者，具有更高的學習熱情，本人對學習負責，這有利于培養(yǎng)大學生的批判性思維才能、交流才能、信息治理才能、處理征詢題才能以及終身學習的適應。這些綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效提高大學生的醫(yī)學論文寫作才能。3. 開設(shè)論文寫作必修課程調(diào)查覺察，目前特別多大學醫(yī)學生根本不理解論文的根本寫作方法、寫作標準，文字表達才能差，尤其是不能正確使用醫(yī)學術(shù)語，不能純熟運用醫(yī)學文獻檢索工具。這主要是由于大學醫(yī)學生在校期間缺乏論文寫作方面的系統(tǒng)教育。將論文寫作設(shè)為必修課程，有助于所有大學生通過此課程的學習，使整體論文寫作水平得到普遍提高，為以后更深層次更高水平的科技論文寫作打下良好的根底。相應地，課程內(nèi)容的設(shè)置、教材的編寫與選擇、師資隊伍的建立、成績的考核等等都需要加強建立與治理，努力提高課程的教學質(zhì)量。4. 撰寫醫(yī)學綜述論文寫作才能的鍛煉，應該是一個從綜述、摘譯再到論著性文章寫作的按部就班的訓練過程。結(jié)合教學開展綜述性論文的書寫，是培養(yǎng)大學醫(yī)學生寫作才能最有效也是實在可行的途徑。綜述事實上也確實是你對某一方面的相關(guān)文獻復習一段時間之后，綜合整理出來的二次文獻。說白了，確實是將你的讀書筆記條理化、系統(tǒng)化。因此說，寫綜述確實是寫學習總結(jié)。綜述寫作可以將各個學科的知識綜合起來，使大學醫(yī)學生進一步理解該標題、該學科的前沿性知識。因此，寫綜述也是做科研的前奏。只有將你所關(guān)注的情況理解全面，你才能做到有的放矢，才能明白你本人該選什么課題，然后才有可能進展課題的和預備。綜述寫作可以在不具備實驗條件的情況下施行，對每個大學醫(yī)學生來講，都有條件完成綜述性論文的寫作。因此，撰寫醫(yī)學綜述是提高大學
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