【總結(jié)】包身工備課人授課時間課題《包身工》2教學(xué)目標知識與技能包身工一天的生活情景。過程與方法學(xué)習(xí)課文在復(fù)雜記敘的過程中穿插說明、議論和抒情,既以問題為中心,又以包身工一天的活動線索來組織材料的寫法。情感態(tài)度與價值觀認識包身工制度的罪惡本質(zhì),激發(fā)學(xué)生憎恨舊社會,熱愛新社會的情感。重
2024-11-18 15:43
【總結(jié)】《包身工》教案 篇一:包身工_優(yōu)秀 《包身工》教案 一、教學(xué)目的 1.知識與技能 理解報告文學(xué)的一般特征和構(gòu)造方式,培養(yǎng)閱讀報告文學(xué)作品的才能,培養(yǎng)選擇信息的才能。 2.過程與方法 ...
2025-03-30 03:27
【總結(jié)】 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) 。 梭羅()鑲邊()蓊郁()橡樹() 峻削()甬道()徜徉()黑魆魆() 一泓()澄清()引擎() 解析:此題主要考查對文中字音的掌握情況。 答案...
2025-03-15 03:56
【總結(jié)】第四專題像山那樣思考 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) 。 脂粉()湖沼()烏桕()槎椏() 曝背()赭色()窗臨遠阜() 解析:此題主要考查對文中字音的掌握情況。 答案:zhīz...
2025-03-15 03:52
【總結(jié)】 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) 。 狹隘()跋涉()沉溺()戕害() 慰藉()麻痹()符箓() 解析:此題主要考查對文中字音的掌握情況。 答案:àibánìqiānɡjièbìlù...
2025-03-15 03:48
【總結(jié)】第11課包身工(一)作者簡介生平經(jīng)歷夏衍(1900—1995),浙江杭縣人,原名沈端先,早年留學(xué)日本,1927年回國后從事文藝工作。曾參加太陽社,是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。抗日戰(zhàn)爭時期,主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放后,任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長。作品著名的有
2024-11-16 22:36
【總結(jié)】第一單元1 林黛玉進賈府 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) 。 阜盛( ) 敕造( ) 溺愛( ) 韶光( ) 紈绔( ) 忖度( )斂聲屏氣( )放誕無...
2025-03-15 03:46
【總結(jié)】11包身工一、基礎(chǔ)鞏固,加點字的注音全都正確的一項是().動(rú)攪.動(jiǎo)惺.忪(xīng)葷.腥(hūn).堂(lòng)襤褸.(lǔ)游說.(shuì)縝.密(zhěn).雜(záo)蹣跚.(shān)虐.
2024-11-28 21:34
【總結(jié)】《包身工》背景資料本文是作者于1935年,經(jīng)過幾個月的調(diào)查研究,實際考察之后寫出來的。1936年,發(fā)表在《光明》(左聯(lián)機關(guān)刊物,沈起予主編)的創(chuàng)刊號上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗情況。那時中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削,農(nóng)民生活極為痛苦。靠近上海的蘇北
【總結(jié)】第二單元5 蜀道難 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) ( ?。? 鳧(fú) 猿猱欲度愁攀援(náo) 不與秦塞通人煙(sè) 膺坐長嘆(yīnɡ)畏途巉巖不可攀(chán)捫參...
【總結(jié)】2故都的秋 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) 。 凋謝()混混沌沌()椽子()饃饃()廿() 平仄()疏疏落落()點綴()嘶叫()柘() 頹廢()落蕊()著著() 答案:diāohùn...
2025-03-15 03:41
【總結(jié)】課時跟蹤檢測(十一)包身工(時間:40分鐘滿分:45分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分)1.下列詞語中,加點字的注音全都正確的一組是(3分)()A.夏衍.(yán)憐憫.(mǐn)葷.腥(hūn)柵.欄(zhà)B.揩.油(kāi)契.約(qia)
2024-11-16 03:01
【總結(jié)】12 師 說 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) 。 (1)句讀之不知( ) (2)或師焉,或不焉( ) (3)六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之( )(4)數(shù)罟不入洿池( )( )(...
2025-03-15 03:29
【總結(jié)】《包身工》【目標擇定】4、通過整體閱讀,理解包身工的悲慘生活和對包身工這個群體的認識(明線主線);(讓學(xué)生在整體閱讀的基礎(chǔ)上,初步明確文章字面上的主要脈絡(luò)。)5、通過對包身工的生存現(xiàn)狀的分析說明,認識包身工命運的根源即包身工制度(暗線副線);(本文最大的寫作特色就是明線與暗線的有機結(jié)合,在前面明確了主線的基礎(chǔ)上再深入挖掘暗線,作者的最終
【總結(jié)】 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前) 。 惴栗()榛莽()衽席()顥氣() 頹然()冥合()施施()箕踞() 解析:此題主要考查對文中字音的掌握情況。 答案:zhuìzhēnrènhào...