20xx年高中語(yǔ)文19始得西山宴游記同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版必修1(編輯修改稿)
2025-03-15 03:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，與萬(wàn)化冥合），在漫游中忘掉了貶謫的愁悶。快樂(lè)時(shí)光看 病 醫(yī)生對(duì)一名精神病患者說(shuō)：“你已痊愈，不必再來(lái)看病?！? “那不好，”病人說(shuō)，“昨天，我還當(dāng)了華盛頓，你這樣一說(shuō)，現(xiàn)在，我什么也不是了?！?0分鐘訓(xùn)練 (鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成1—3題。 自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。1.“是州”是指________________，這段文字所寫(xiě)的內(nèi)容是___________________。解析：本題主要考查對(duì)文段內(nèi)容的理解與把握。概括時(shí)力求準(zhǔn)確、精練。答案：永州 平日游覽眾山的情景“恒惴栗”？解析：此題考查作者寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)或目的，應(yīng)結(jié)合背景內(nèi)容來(lái)理解。參考答案：是為了交代作者寄情山水的動(dòng)機(jī)——聊以忘憂，從而順理成章地引出下文的描述。，其作用是________________。解析：此題考查對(duì)文段表現(xiàn)手法及其作用的理解，要明確它在全文中的地位或作用。參考答案：鋪墊 突出由游覽西山而得到精神解脫的寫(xiě)作意圖（二）閱讀下面的文字，完成4—6題。 汝陰侯夏侯嬰，沛人也。為沛廄司御。每送使客還，過(guò)沛泗上亭，與高祖語(yǔ)，未嘗不移日也。嬰已而試補(bǔ)縣吏，與高祖相愛(ài)。高祖戲而傷嬰，人有告高祖。高祖時(shí)為亭長(zhǎng)，重坐傷人，告故不傷嬰，嬰證之。后獄覆，嬰坐高祖系歲余，掠笞數(shù)百，終以是脫高祖。高祖之初與徒屬欲攻沛也，嬰時(shí)以縣令史為高祖使。 還定三秦，從擊項(xiàng)籍。至彭城，項(xiàng)羽大破漢軍。漢王敗，不利，馳去。見(jiàn)孝惠、魯元，載之。漢王急，馬罷，虜在后，常蹶兩兒欲棄之
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