20xx年教導(dǎo)處范文教科研工作計(jì)劃三(編輯修改稿)
2025-03-15 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利開展。 召開課題論證會，請有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，對課題進(jìn)展論證，提高全體老師研究的有效性 ，擴(kuò)大課題的妨礙。對課題施行方案進(jìn)展評審和修訂。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對搜集材料進(jìn)展整理并編撰成冊，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。組織課題研究人員培訓(xùn)，加強(qiáng)對本課題 研究意義的認(rèn)識，進(jìn)一步明確研究目的，掌握相關(guān)研究方法。 學(xué)校主課題重點(diǎn)進(jìn)展預(yù)備策略研究（主要有效備課策略研究）：教學(xué)目的確實(shí)立、教學(xué)材料的處理、教學(xué)行為 選擇的研究，組織方式的編排、教學(xué)方案的構(gòu)成、教案撰寫方式研究，講究備課的有效性研究等。施行策略： 上課策略研究：主要教學(xué)行為策略，輔助教學(xué)行為策略，課堂治理行為策略，語言呈示策略，有效教學(xué)方法研 究，構(gòu)成有效教學(xué)活動程序研究，有效教學(xué)組織方式研究，運(yùn)用教學(xué)媒體研究，教學(xué)的預(yù)設(shè)與生存研究、培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的研究，課堂提咨詢藝術(shù)研究，板書藝術(shù)研究，選用有效的教學(xué)方式的策略研究 ，合理應(yīng)對與處理課堂教堂動態(tài)生成的策略研究，新課導(dǎo)入策略研究、續(xù)課、課堂完畢藝術(shù)策略研究 開展小課題研究，老師從中選擇本人興趣的課題，選題要小，短平快出成果。 2．課題研究要與施行新課程相結(jié)合。新的一輪課程改革，需要教育科研的引領(lǐng)，而教育科研只有根植于新課程 實(shí)驗(yàn)之中，才能孕育出蓬勃的活力與活力。因而要找準(zhǔn)課題研究與課程實(shí)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，在課題研究的目的引領(lǐng) 下，扎實(shí)開展新課程改革實(shí)踐。詳細(xì)做到一學(xué)、二找、三試、四總結(jié)。一學(xué)：即學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)方案與
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