20xx年混合式教學(xué)在無(wú)機(jī)化學(xué)的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-03-09 22:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理化學(xué)及諸多專業(yè)課都有內(nèi)容的交叉和銜接。分析化學(xué)中四大滴定(酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定和沉淀滴定)需要用到無(wú)機(jī)化學(xué)中的四大平衡(酸堿平衡、配位解離平衡、氧化還原反應(yīng)和沉淀溶解平衡)相關(guān)知識(shí)。有機(jī)化學(xué)中烷烴，烯烴以及炔烴的化學(xué)鍵及分子構(gòu)型的解釋需要無(wú)機(jī)化學(xué)中有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)理論。物理化學(xué)中的化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)的基本理論與無(wú)機(jī)化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)的方向、速率和限度章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密。通過對(duì)四大化學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析梳理，在無(wú)機(jī)化學(xué)課程中可將部分重復(fù)，交叉內(nèi)容弱化，放入后續(xù)其他課程中進(jìn)行詳細(xì)講解。抓住教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注意與其他課程的銜接。如將雜化軌道理論用于解釋有機(jī)化合物烷烴、烯烴和炔烴分子的價(jià)鍵構(gòu)型和幾何構(gòu)型，將無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容與有機(jī)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。
在教學(xué)中引入前沿科學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，使學(xué)生開闊眼界，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。如在講述原電池章節(jié)時(shí)，可向?qū)W生介紹原電池的原理及應(yīng)用價(jià)值，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)原電池的理解，而且可以讓學(xué)生感觸到無(wú)機(jī)化學(xué)在實(shí)際生活中的重要地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。
將教學(xué)內(nèi)容與攀枝花特色資源相結(jié)合。攀枝花是中國(guó)釩鈦之都，釩鈦磁鐵礦資源十分豐富，主要生產(chǎn)釩氧化物，釩鐵、釩氮合金的全系列冶金用釩制品、二氧化鈦、海綿鈦等產(chǎn)品，將這些產(chǎn)品性質(zhì)、生產(chǎn)工藝及應(yīng)用引入教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本操作
由于中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的限制，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以演示為主，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，學(xué)生的動(dòng)手能力沒有得到較好的鍛煉和培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，我們?cè)龃罅藷o(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，增加了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作內(nèi)容，從認(rèn)識(shí)基本儀器以及操作
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