20xx年提高學生的語文素養(yǎng)的方法(編輯修改稿)
2025-03-09 22:06 本頁面
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二、引導學生喜歡和理解語文，把語文課堂變成學生的求知的“搖籃” 語文課本中的文章有著各自的獨特魅力，教師在教學中要緊緊地抓住這些 完美的元素，引導學生去欣賞、品味和感悟，讓學生的心靈受到熏陶和升華。
要讓學生反復去讀、去思一篇篇精美的文章，體會文章的精彩之處，收獲更多 的知識、能力和情感，我一般會安排這樣幾個層次讓學生讀課文：①自由讀。 讀正確和通順。②分小節(jié)細讀，每小節(jié)又分幾個層次，首先讓學生大膽地嘗試 著讀，接著分小組讀或分角色讀，并進行互動交流，互相啟發(fā)，爭取讀得更好， 更精彩，然后我再組織誦讀比賽，評出讀書之星。③組織學生配樂誦讀，經(jīng)過 逐步提高，學生真正體會到了文章的精髓和魅力。 大多數(shù)的課文是以作者的生活體驗為原型的，因此在語文教學中要注重與 大自然相聯(lián)系，與社會生活相聯(lián)系，與自己的生活環(huán)境相聯(lián)系，如讓學生在生 活中找一找不規(guī)范的用字，設計廣告語等，讓學生理解語文是從生活中來并服 務于生活的，生活是語文學習和運用的大舞臺。
三、拓展學生視野，聯(lián)系生活學語文，將語文課堂變成學生語文素養(yǎng)提
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