20xx年提高學生的語文素養(yǎng)的方法(更新版)
【正文】 和掌握了技巧。這之后，學生就能將別人的精華存放在頭腦中，化為 自己的語言材料，提高對語言文字的駕馭能力。 我在教學中樹立“大語文教育觀” ，讓學生明白語文學習的外延和生活之外 延相等。語文教學中有許多寶貴的資 源等待我們去開發(fā)和利用。這也是提高學生語文素養(yǎng)的一個部分。
學會閱讀。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。以語文的重要性為主，來講解語文學習的重要性，或者以與語文有關的趣事來闡明，都可以讓學生對語文學科產(chǎn)生濃厚的興趣。
對文字的運用還體現(xiàn)在書寫上，教師應該對學生的書寫提出規(guī)范的要求，不僅筆畫，筆順不出現(xiàn)問題，而且要求學生將字寫的大方，漂亮，美觀。我經(jīng)常通過“送你一首歌” “送你一句名言” “贈你一句話” 的方式讓學生感受語文的魅力，并在生活中會運用語文知識，語文是我們進行 思想交流的工具，也是傳承社會文明的重要載體。
三、拓展學生視野，聯(lián)系生活學語文，將語文課堂變成學生語文素養(yǎng)提升 的“熔爐” 。 或建立記憶聯(lián)想點，或采用“各個擊破”的方法，或采用“全部記憶”與“分 段記憶”相結合的方法。
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