20xx教師個人參考計劃總結讀教育走向生本有感(編輯修改稿)
2025-01-25 22:04 本頁面
【文章內容簡介】 極性，參與的深度與廣度，直截了當妨礙著課堂教學的效果?！睕]有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學“。因而老師要轉換角色，從”知識的神壇“上走下來，成為學生學習的伙伴，組建起”學習共同體“，與學生平等地交流和討論，同意學生提出本人獨特的見解、奇特的辦法，暫緩批判，鼓舞善待學生，創(chuàng)設一種”心理自由和平安“課堂教學環(huán)境，讓學生的心智和心靈能自由自由的放飛。
其次是 讓賞識教育深化教學。我們要學會用放大鏡觀察小孩的優(yōu)點，同時我們一定要充滿愛心，要明白得原諒，要明白得及時的鼓舞，要學會用發(fā)覺的目光對待學生，盡量發(fā)覺他們的閃光點，多表揚、少批判。古語道：”人之初，性本善“，小孩的內心是極其敏感的，因而我們一定要從本質出發(fā)，相信他們。對他們進展適當?shù)慕逃鸵龑?。在最近兩年的教學中，我一直留意將賞識教育貫徹課堂教學的一直，讓每個學生都感受到本人的價值，讓沒個學生都能在一種平等，自信的環(huán)境中學習。
三是要釋放個性，滿足不同需要。
人是教育的主體，個人開展水平和個性的差異決定了人需要的多樣性。仍以班級授課制為主要教學方式的現(xiàn)代教學，應盡可能地創(chuàng)設各種條件，滿足學生的不同需要
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