20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀教育是慢的藝術(shù)有感二(編輯修改稿)
2025-01-25 22:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。
這次到八中講課，讓我有了一次觀念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐體驗(yàn)。
在八中講了一節(jié)作文課，作文標(biāo)題是《丟棄錯(cuò)誤》。學(xué)生依照所講內(nèi)容進(jìn)展了寫(xiě)作練習(xí)。為了進(jìn)展作文點(diǎn)評(píng)課，我又對(duì)學(xué)生此次作文進(jìn)展批閱。在批閱學(xué)生作文時(shí)，我的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)覺(jué)學(xué)生寫(xiě)作中的咨詢題，在精心批閱下發(fā)覺(jué)了許多咨詢題，并從中找出了幾個(gè)普遍的主要的咨詢題。按以往的規(guī)律和適應(yīng)，是要以此為樣板進(jìn)展講評(píng)，分析咨詢題結(jié)癥、產(chǎn)生緣故及相應(yīng)修正對(duì)策。如此做對(duì)我來(lái)說(shuō)是輕車熟路，輕而易舉，信手拈來(lái)。
可細(xì)細(xì)想來(lái)有些不妥。我是以咨詢題為切入點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)刂v析咨詢題所在之處，應(yīng)該說(shuō)是一針見(jiàn)血，一語(yǔ)中的，一目了然，所以好，也能有效果，但如此的效果就好像張文志先生舉的例子，一個(gè)學(xué)生遲到，摔他兩耳光，他感到特別屈辱，明天就不會(huì)遲到了，這是有效果的；學(xué)生不做作業(yè)，把他趕出教室，這也是有效果的，但這不是教育應(yīng)做的，這“立竿見(jiàn)影”的背后 可能確實(shí)是反教育的行為，由于如此的行為損害了學(xué)生的做人的尊嚴(yán)，損害了生命。假如我不斷是這個(gè)班級(jí)的老師，學(xué)生熟悉我的教學(xué)方式和行為，他們能夠特別好的接受，如今我不是他們的老師，我僅上一兩節(jié)課，哇啦哇啦一頓說(shuō)，可能會(huì)給學(xué)生潑一盆冷水，可能會(huì)損害到學(xué)生的自尊心，損害到學(xué)生的自決心，使學(xué)生失去了寫(xiě)好作文的決心和決心。我想我的這次作文講評(píng)課不能以指出咨詢題糾正咨詢題為主，而是要以確信為主，再帶出咨詢題的指出與糾正。怎么樣以確信的主調(diào)進(jìn)展，還能指出學(xué)生的咨詢題所在，讓學(xué)生能有所認(rèn)識(shí)有所改良有所進(jìn)步呢？
通過(guò)反復(fù)地考慮與審視，確定“確信欣賞”為主調(diào)，它包括總體的確信贊揚(yáng)、標(biāo)題的賞析（標(biāo)題擬定的原則和要求）、材料選擇運(yùn)用的欣賞與建議（選材的標(biāo)準(zhǔn)，選材中易出現(xiàn)的咨詢題）。這個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是被確信認(rèn)可的過(guò)程，是被欣賞贊美的過(guò)程。
講評(píng)課的開(kāi)始白，就讓學(xué)生有驚喜有決心有尊嚴(yán)。我說(shuō)：與同學(xué)僅活動(dòng)了一次，就讓我有了三
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1