20xx教案人教大綱版五年級上冊語文挑山工教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-25 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作者為什么要如此詳細(xì)地描寫挑山工的登山特點呢?帶著這個咨詢題接著讀課文。五、學(xué)習(xí)第二自然段，大家考慮：(1)作者對什么感到驚奇?(2)“騰云跨風(fēng)”指什么?。(1)盡管挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時間并不比游人多。(2)指傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來描述看到挑山工忽然趕到前面引起的聯(lián)想。(3)為了更好地理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文前兩個自然段，比一比，誰朗讀得好。六、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目的：。，背誦本人喜愛的段落。，理解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览?。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第三自然段，考慮：(1)在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇?分別在什么地點?在什么情況下相遇?(2)“攀談”是什么意思?作者為什么要“走過去跟他攀談”?，然后小組談一談。(1)“我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下。第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前。第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都
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