20xx年什么是面積評課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 . 初步感受面積。
結(jié)合課件：那么，數(shù)學(xué)書封面的大小就是——（數(shù)學(xué)書封面的面積）師：現(xiàn)在如果有人問你手掌的面積是指——（手掌的大?。?br /> ?。ɡ蠋熓终坪蛯W(xué)生手掌放到一起）看到這兩個(gè)手掌你有什么想說的嗎？能用剛剛學(xué)的這個(gè)詞來說一說嗎？通過測量數(shù)學(xué)書封面有幾個(gè)手掌面大,既培養(yǎng)學(xué)生估算能力也滲透了猜測驗(yàn)證推理等學(xué)習(xí)方法。摸面游戲讓學(xué)生用不同的感官感受面積又提高了學(xué)習(xí)興趣。
?。?） 教師牙膏盒的上面畫在黑上，讓學(xué)生觀察由體到形的轉(zhuǎn)變。
?。?）通過涂色進(jìn)一步感受長方形的大小。
?。?）課件演示給圖形涂色創(chuàng)造懸念引導(dǎo)學(xué)生探究只有封閉圖形面積才能確定。教師追問我們都學(xué)過那些平面圖形一一列舉,找出角不是封閉圖形，嘗試比較，深化理解。通過教師的追問對面積又有了什么新的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生概括出面積的完整概念。體現(xiàn)出在豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。在有意義的實(shí)踐活動中強(qiáng)化概念。教學(xué)過程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。做到了層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
三、實(shí)踐操作，體驗(yàn)策略的多樣性
課件出示北極冰層對比圖利用觀察法直接能比較出大小，能不失時(shí)機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育。
課件出示一個(gè)長方形（410）和一個(gè)正方形（66）讓學(xué)生比較它們的大小。
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