20xx教案人教版九年級(jí)愚公移山說課設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-25 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題：這篇課文從什么寫到什么？同學(xué)們發(fā)言。同學(xué)們與老師的對(duì)話可能有：從有大山寫到山被背走，從大山堵塞寫到無壟斷，從愚公移山的辦法寫到愚公移山的行動(dòng)，從開場(chǎng)移山寫到移山完畢，從人的移山寫到神的協(xié)助，從愚公移山的遠(yuǎn)大理想寫到愚公移山的偉大精神……參看課下注釋，讓學(xué)生小組合作學(xué)生翻譯課文、記住文下注釋里的文言詞。（共7分鐘）首先鼓舞學(xué)生回憶翻譯的原則：信——忠實(shí)原文，達(dá)——通暢流暢，雅——優(yōu)美生動(dòng)。翻譯方法指導(dǎo)：（2分鐘）（1） 加。如“方”即“方圓”，指面積。（2） 改。如“仞”如今已經(jīng)不作長度單位運(yùn)用，可改為意思相近的詞“丈”來代替。（3）補(bǔ)。文言文中常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，翻譯時(shí)必須補(bǔ)出。如“二山”即“兩座山”。（4）調(diào)。文言文的語序有的與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時(shí)需要調(diào)整。如“甚矣，汝之不惠”，這是謂語提早的倒裝句，翻譯時(shí)可作“你太不聰明了！”（5）省。文言文中的發(fā)語句，即句首的助詞，或句中語氣助詞，假如省略后不妨礙原意的可省去。如“雖我之死”，“之”字是助詞，在句中起取消句子獨(dú)立性的作用，翻譯時(shí)可省略不譯。學(xué)生自主翻譯課文積累文言詞語。（5分鐘）教學(xué)板塊之二：學(xué)生進(jìn)展“發(fā)覺體驗(yàn)”（15分鐘）教學(xué)活動(dòng)圍繞文章的主題寫法、進(jìn)展討論。同時(shí)給每個(gè)自然段或情節(jié)標(biāo)上小標(biāo)題。指名朗讀課文的第一段，圍繞這么兩個(gè)咨詢題交流：本段中告訴了我們哪些信息？“本在冀州之南”中的“本”字有什么作用？師生的互動(dòng)交流可能有：寫太行、王屋兩座山異常高大，暗示挖掉這兩座山簡直是太難了；說明了這兩座山原先的位置所在?！氨尽弊值淖饔迷谟跒楣适轮圃煲粋€(gè)“懸念”：這么高大的兩座山已經(jīng)不在原先的地點(diǎn)，這是如何回事
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