人教九下愚公移山學案設計(編輯修改稿)
2025-01-08 11:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 021524 課 題： 愚公移山 第二課時 學習目標： 理解課文中運用對比、襯托的手法突出人物形象的寫法以及運用神話結尾的作用。 學習愚公移山的精神，理解愚公形象的現(xiàn)實意義。 學習過程： 一、明確目標 （目標明確，行動才更有效。） 二、課堂探究 （一）自主學習 （先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記 。 ） 第一段 介紹太行、王屋二山的面積、高度、位置有什么作用？ 閱讀第二 段回答問題。 ①用原文回答愚公為什么要移山？愚公想實現(xiàn)的目標 是什么？ ②妻子的 “ 獻疑 ” 體現(xiàn)了她的什么心理與用意？ ③愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同 ？ 從哪 些語句可以 看出來？ ④第 6 句和第 8 句 寫 了什么？ 有何作用？ ⑤為什么單單寫一個孀妻遺男的參與？ 閱讀第三 段回答問題。 ①智叟的笑和質(zhì)疑與愚公妻子的獻疑有什么不同？ ② 同樣是面對移山這件事，為什么愚公和智叟會有截然不同的看法呢？ ③ 這樣看來，愚公和智叟到底哪個人聰明，哪個愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？ 本文以神話結尾，有什么作用？ 請找出文中的幾組對比 并試分析其中一組的 作用。 （二）合作研討 （ 三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧！ ） 小組長組織組員研討自主學習 時 解決不了的問題。 （三）展示講解 （ 給你一個機會，亮出你的風采！ ） 一個小組的學生 在黑板前 展示并 進行必要的講解，其他學生補充質(zhì)疑。 三、 鞏固提升 必做題 《愚公移山》選自 ，這是一篇 （體裁） 。 解釋句中的字： ⑴雜然相許（許： ） ⑵箕畚運于渤海之尾（箕畚： ） ⑶ 且焉置土石 （ 置 ： ） ⑷帝感其誠（感： ） ⑸而山不加增（加： ） ⑹聚室而謀 曰 （聚室： ） 表明愚公移山任務艱巨的兩句話是 ；愚公認為移山一定能實現(xiàn)的原因是 ：
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