20xx教師個人參考計劃總結(jié)讀薛瑞萍讀教育理論有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課題、主動探究，本人處理咨詢題的‘自主學(xué)習(xí)方式’等均被樹立為理想的教育形態(tài)。這種將學(xué)生的個體性絕對化的傾向，在如今所有的教學(xué)中幾乎都能看到?！睘槭裁淳瓦@點而談呢？是由于我曾經(jīng)為此困惑不已，事實上直到如今我仍然困惑，怎么樣做才算是尊重學(xué)生的主體性呢？假如我在課堂上如此說，如此做是不是剝奪了學(xué)生的主體性呢？備課時我如此考慮，上課時我仍然考慮。其結(jié)果是讓我心情忐忑，特別是上公開課，更不明白該如何說，如何做了。看到了薛老師的讀書筆記，我似有所悟，過分的強(qiáng)調(diào)主體性事實上也是不恰當(dāng)?shù)摹?br />
我把這些句子摘錄下來，與大家分享。“海的這邊，由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主，也將學(xué)生的”主體性“推至了頗具挖苦意味的神話境地。課堂上，老師噤假設(shè)寒蟬，不敢說話、不敢”告訴“學(xué)生連”我認(rèn)為這是一篇好文章“都不能說，由于熱衷于神話的人們以為：”老師站在講臺上，就必定處于話語霸權(quán)地位。你的發(fā)言，再如何低調(diào)，也是占著先天的優(yōu)勢，要實現(xiàn)師生平等的抗衡和交流實際上是不可能的?！八劦竭@種神話的虛妄，事實上特別容易證明：上課之始，老師就不能發(fā)言，由于當(dāng)他說”同學(xué)們，我們來學(xué)習(xí)……課文“的時候，”
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