20xx教師個人參考計劃總結公開課后的反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 困生把如今作為游玩的最好時機……幾分鐘后，學生代表發(fā)言，“我如何如何看”，“我覺得應該如何如何”，“我的意見是……”。
反思：作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在方式上成為有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯的特征。上述片段中，整個合作交流的過程外表上熱喧鬧鬧，但在熱喧鬧鬧的背后更多的是放任、隨意和低效。細心觀察，就能夠發(fā)覺，大多數(shù)討論僅僅停留在方式上。學生關注的仍然是“我如何樣”，而不是“我們小組如何樣”。非常明顯，這并不是真正的合作。首先，“合作”應建立在學生個體需要的根底上。只有學生通過獨立考慮，有了交流的需要后，再展開合作學習才是有價值的、有成效的。其次，“交流”應修養(yǎng)二
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