【文章內(nèi)容簡介】 句。（5分鐘）母親?。∧莀______, 我是_________，除了您，_________？例子：母親啊，你是港灣，我是小舟，除了你，誰是我避風的地方？母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？）師：剛才我們一起感悟了冰心筆下的溫馨的母愛，下面讓我們一起去感受汶川地震中那些凄美悲壯的母愛吧?。ǔ鍪菊n件）師：這位用自己的身軀為孩子撐起生的希望的母親，在最后的時刻用手機給熟睡的孩子留言：“寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你。”師：年輕的媽媽，緊緊抱著身體開始冰涼的孩子，希望孩子再在媽媽的懷里安心地睡著師：校園的操場上，一位媽媽緊緊地拉著已經(jīng)死去的孩子的手：“寶貝，別怕，你的手，媽媽會一直攥著。師：孩子，媽媽帶來了你常睡的枕頭，你看見了嗎？師：你看見媽媽的眼淚了嗎？我親愛的孩子，媽媽想你—— 師：（最后一張圖片）我們多么的幸福啊，現(xiàn)在請大家有感情地把屏幕上的內(nèi)容讀出來。）師：讓我們大聲地喊出：“媽媽，我愛您——”（八）作業(yè)布置第四篇：荷葉 母親《荷葉 母親》教學設(shè)計作者：馬和時間：20120907 16:25:05《荷葉 母親》教學設(shè)計一、教學設(shè)計與策略1．教材地位及課文的特點《荷葉母親》出自人教課標版初中語文七年級上冊第五單元。本單元以家庭、親情為主題，學習重點是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的品味積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和運用圈點勾畫的讀書方法。2．學情分析學生是學習的主體，教師在教學時，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課時原有的知識能力水平，以及心理特點和生活經(jīng)驗，把教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，因材施教。七年級學生的年齡特點和心理特點：對外界事物比較好奇，對美的事物有自然而然地親近感，再加上通過前幾課的學習已經(jīng)感受到文學的魅力，開始對文學產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學生的閱讀相對比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以感悟、欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。知識能力狀況：本課為散文詩，在這以前已學習過部分詩歌，對詩歌已有了初步的鑒賞能力，為本課的教學打下了基礎(chǔ)。同時，學生具有了一定的形象思維能力。3．教學目標語文新課程標準要求，“要注重學生思維能力的發(fā)展”，“注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，根據(jù)這篇散文詩的特點和學生的具體情況，我制定了如下的三維目標：⑴知識與能力：讀懂文章，積累詞匯，把握詩歌感情基調(diào)，培養(yǎng)學生初步鑒賞詩歌的能力。⑵過程與方法：通過朗讀、感悟、賞析等過程，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。⑶情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌中濃濃的母愛深情。重點難點：⑴重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。⑵難點：聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。4．教學方法教學中，教師要充分發(fā)揮引導作用，“授之以魚不如授之以漁”，徹底改變“填鴨式”的教學模式，學生學習由被動學習變主動學習。如何激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教學方法非常重要。結(jié)合本課特點及學生實際，采用了以下幾種教法：導讀法、朗讀法、發(fā)現(xiàn)法。采用教具：多媒體課件課時安排：1課時二、教學過程實錄1．導入新課師：同學們，母愛是世界上最偉大最無私的一種感情，也是古今中外文學史上一個永恒的主題。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達對母親的深情，而《荷葉 母親》又是如何來體現(xiàn)的呢？（板書：荷葉 母親）夯實基礎(chǔ)師：請同學們把書翻開，慢慢地、輕聲地、自由地朗讀課文。開始。(學生自由讀，師巡視)師：看著同學們的讀書狀態(tài)，相信你已經(jīng)進入到文章當中了?，F(xiàn)在結(jié)合你的預習和文學常識積累，可以簡單介紹本文的作者嗎？生：（很有信心地）可以。生：本文選自《冰心全集》第一卷。冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家。代表作有：《寄小讀者》、《繁星》、《春水》。生：我補充，冰心的創(chuàng)作內(nèi)容分為:母愛、童真、自然三個方面。師：大屏幕出示——冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家。代表作有： 散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。師：請一位同學為大家讀一讀。生1：朗讀。師：請同學們把“母愛、童真、自然”記錄在課題旁，有助于我們對冰心先生文章的理解。師：在預習和讀文中，你認為哪些字詞需要提醒大家注意？生1：菡萏h224。nd224。n ,荷花，文中指含苞待放。生2 ：欹斜qī,傾斜，歪斜。生3：徘徊p225。ihu225。i 有兩種解釋①在一個地方來回地走； ②比喻猶豫不決。在本文中應(yīng)選第一種解釋。生4：煩悶，心情不暢快。生5：適意，舒適。生6：蔭蔽yīn b236。,（樹葉）遮蔽。生7：花瑞，花開的好預兆。師：（隨著學生的匯報，教師立即把這些詞語打在投影上出示，學生匯報后，）請大家齊讀一遍，以增強記憶。生：齊讀。3．整體感知師：現(xiàn)在用你喜歡的方式再來讀一讀課文。想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？表達作者怎樣的情感？生：默讀，輕聲讀，小組讀??并思考問題。師：誰愿意為大家朗讀？其他同學一邊聽讀，一邊思考問題。生：朗讀課文。師：讀得正確、流利。冰心的文章讀起來聲音再輕柔一些就更好了。書讀百遍，其義自見。誰來回答這兩道思考題？生1：本文主要描寫了在風雨來臨的時候，荷葉保護紅蓮的情景，作者借此來贊美母愛。生2：本文主要描寫在風雨來臨的時候，荷葉保護紅蓮這一情景，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，母女的情深。師：同學們概括得很好。了解了整體內(nèi)容