公開課聽課反思(編輯修改稿)
2024-10-29 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)，使自己更快地成長起來。課例的聆聽，不是為了看，而是更注重的是看后的思考。在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步探索課堂教學(xué)的新路子，使我的課堂教學(xué)達(dá)到民主和諧、輕松高效。第二篇：音樂公開課聽課反思本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了兒童的多種感官讓孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，孩子們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)思維活躍，情緒高漲。本節(jié)課李玫老師讓不同發(fā)展水平的孩子們都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，孩子們?cè)诓煌矫娑加胁煌瑢哟蔚奶岣?，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等，師生情緒飽滿，學(xué)生充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生比較感興趣，樂于去完成老師給他們的任務(wù)。這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方。通過觀摩這節(jié)音樂活動(dòng)課，想想自己的教學(xué)與李玫老師她們這些骨干教師的差距,教學(xué)時(shí)我常常抱怨孩子們不配合,不認(rèn)真聽講，現(xiàn)在想想應(yīng)該不是學(xué)生的原因。如果自己的教學(xué)也能設(shè)計(jì)得十分吸引學(xué)生，相信學(xué)生肯定會(huì)積極地投入。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)體會(huì)與感受：感受之一是我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我一定要面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，感受之二是活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一學(xué)生個(gè)性，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了學(xué)生，通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。感受三就是在就是要重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對(duì)于學(xué)生所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由?；顒?dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我感到自身的差距，我想只有不斷從課堂上吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多聽課，反思，總結(jié)才能使我們的教學(xué)更上一層。第三篇：語文公開課聽課反思語文公開課聽課反思吳曉黎葉老先生說：“一語未宜忽，語語悟其神?！笨v觀公開課，從多層面展開教學(xué)，引導(dǎo)孩子們反復(fù)品味、涵詠語言，時(shí)而讓孩子們?cè)诟行援嬅嬷懈惺苷Z言，時(shí)而讓孩子們?cè)谠娦燥w揚(yáng)中觸摸語言，當(dāng)然，更不乏讓孩子們?cè)诶硇杂懻撝畜w味語言。文中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)字詞，一個(gè)語句都能蹭出火花。深挖文章內(nèi)涵，體悟作者文中所寄托的真情，拓展學(xué)生感悟文字背后的真情。這正是“細(xì)節(jié)決定成敗”的最佳體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造；關(guān)注
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