20xx年關(guān)于高中語文寫作教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運用措施研究的論文(編輯修改稿)
2025-01-25 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透，給寫作教學(xué)提供了極大支持，教師可以在小組匯報環(huán)節(jié)，利用多媒體技術(shù)展示信息及文字，從視覺及聽覺方面給予學(xué)生刺激，提高教學(xué)質(zhì)量。
2。2 加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣針對多數(shù)學(xué)生而言，寫作是整個語文學(xué)習(xí)的難點。 筆者根據(jù)語文學(xué)習(xí)群體效應(yīng)中的溝通原則，在具體教學(xué)中可以從以下兩個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。 一方面，通過組內(nèi)角色交換，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，如命題作文《畫一扇窗給自己》，教師可以結(jié)合班級實際情況，合理劃分小組，輪流擔(dān)任小組長，給所有學(xué)生提供作文題目、要求等方面討論、評價的機會，調(diào)動學(xué)生積極性，使寫作教學(xué)真正成為全體學(xué)生的課堂，增強學(xué)生參與性[2]。
另一方面，重視小組之間的討論，分組討論后，教師可以讓每個小組發(fā)表自己的結(jié)論，并采取比賽打分等形式開展教學(xué)。交流的最終目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生思想、激發(fā)其好奇心。 通過組間交流，不僅能夠豐富學(xué)生思路，還能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
2。3 合理進行批改，構(gòu)建高效寫作課堂。
批改與評講作為寫作教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1