20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究論文共2篇(編輯修改稿)
2025-01-16 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更加容易發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在。
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生與老師的關(guān)系不對(duì)等，仍停留在過(guò)去的老師高高在上的思維模式里。在這種意識(shí)下，學(xué)生難免對(duì)老師產(chǎn)生敬畏心理，從而不敢于主動(dòng)、積極。因此，師生之間建立起一個(gè)平等、信任的關(guān)系是首要任務(wù)，老師利用好自身的權(quán)利，主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，不能過(guò)多的留給同學(xué)壓力，只有關(guān)系氛圍融洽了，學(xué)生們才敢于發(fā)揮自身的性格，開(kāi)始自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能整體提高學(xué)習(xí)效率。
注重引導(dǎo)，加強(qiáng)交流
分組學(xué)習(xí)的核心是交流。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生要加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其積極參與進(jìn)小組討論當(dāng)中來(lái)。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生思考，同學(xué)之間互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才能使同學(xué)們充滿信心，最大限度的發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。除此以外，每一組在進(jìn)行討論之前，務(wù)必使每一個(gè)學(xué)生都初步有了自己的看法和理解，之后再進(jìn)行討論，共同尋求真理。
對(duì)小組合作結(jié)果給出點(diǎn)評(píng)
老師需要對(duì)小組每次的討論結(jié)果做出分析和點(diǎn)評(píng)，如此一來(lái)，學(xué)生們可從中認(rèn)識(shí)到本次思考欠佳的方面，便于以后修改和補(bǔ)充。對(duì)于表現(xiàn)突出的小組來(lái)說(shuō)，獲得老師的肯定與表?yè)P(yáng)，也是對(duì)同學(xué)們最大的鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，無(wú)疑會(huì)達(dá)到最佳的合作效果。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的基石，整體提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率是當(dāng)前教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，要求老師采用正確、有效的教育形式，來(lái)拓展小學(xué)生的自主實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，趨利避害，善于發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，最終完成小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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小編覺(jué)得這篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究論文范文的參考價(jià)值挺高，但愿你也有一樣的認(rèn)同感。
教學(xué)研究論文
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
自新課標(biāo)頒布實(shí)施以來(lái)，“合作學(xué)習(xí)”已走進(jìn)當(dāng)今課堂。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織活動(dòng)形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。是指在小組或團(tuán)隊(duì)為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，有明確分工的相互性學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能積極地相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)，積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)
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