20xx教案人教版二年級下冊愛迪生救媽媽教學設計_0(編輯修改稿)
2025-01-25 04:45 本頁面
【文章內容簡介】 。④再讀考慮：通過閱讀你記明白了什么？還有哪些地點沒有讀明白？［設計意圖］閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。本環(huán)節(jié)指導學生充分讀書，暢所欲言地交流本人的閱讀感受，使學生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀才能，加深對課文的理解和體驗。三、指導寫字1．出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發(fā)覺竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。2．講識字經歷方法。【加減法】談 — 讠 → 炎（酷熱）斤 ＋ 丶 → 斥（呵斥）由 ＋ 氵 → 油 （油燈）大 ＋ 虧 → 夸 （夸獎）3．老師示范書寫學生認為難點的字。強調重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。4．學生練習書寫，老師巡視指導，5．引導欣賞：你認為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。6．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎。［設計意圖］本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因而，采取了集中指導的做法。能夠培養(yǎng)學生自主分析，評議及正確書寫的才能。四、布置作業(yè)1．抄寫生字詞2．熟讀課文第二課時一、復習導入1．復習生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。2．分段指讀課文內容?；貞浾n文大意。［設計意圖］從穩(wěn)固學習內容入手，實現(xiàn)自然過渡，導入新課。二、引導感悟1．老師引發(fā)學生考慮：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的小孩!”你從課文的什么地點看得出他是個聰明的小孩？找一找，讀一讀。2．學生自由讀書，老師巡視啟
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