20xx教案人教版七年級田忌賽馬說課設(shè)計_2(編輯修改稿)
2025-01-25 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詢，從而激起對學(xué)習(xí)課文的興趣，同時檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，以便以學(xué)定教。（二）析疑定向，自讀探究。讓學(xué)生自讀課題，說說讀了課題你想明白什么？讓學(xué)生考慮質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)覺咨詢題的才能，由于學(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑咨詢，就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的根底上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)目的明確。（三）自讀自悟解疑。在學(xué)生快速閱讀，找出描寫兩次賽馬的段落之后，出示學(xué)習(xí)要求：①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段；②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的通過。第＿次賽馬的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，因而田忌＿＿＿＿＿。③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競賽過程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落，請兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次競賽陣容，并讓全班看多媒體課件，利用多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動、直觀的特點，使學(xué)生能夠感知得全面，理解得深化。（四）質(zhì)疑，推理。兩次賽馬，競賽的結(jié)果為什么不一樣呢？關(guān)鍵咨詢題在于“互換了馬的出場順序”。但是，這個順序能夠隨意調(diào)嗎？假設(shè)我們不按孫臏的
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