20xx教案人教版課標(biāo)本語文第五冊(cè)nbspnbsp教材說明(編輯修改稿)
2025-01-25 04:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能夠把這兩篇課文聯(lián)絡(luò)起來，想想它們有哪些一樣的地點(diǎn)。”這段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)還把兩篇課文聯(lián)絡(luò)起來，提出略讀要求。聯(lián)絡(luò)單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如，第四單元專題是“細(xì)心觀察”。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們?cè)谟^察中的發(fā)覺。有觀察鮮花，發(fā)覺鮮花開花的不同時(shí)間；有觀察蜜蜂，發(fā)覺蜜蜂識(shí)別方向的才能；有在游玩中制造顯微鏡的；有在觀察中發(fā)覺駱駝特征，進(jìn)而找到駱駝的。教材在導(dǎo)語中就建議學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察四周的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)覺?！傲?xí)作”讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文?！皩拵ЬW(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的制造與發(fā)覺的故事。能夠看出，整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。各種活動(dòng)之間互相聯(lián)絡(luò)，親密配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)絡(luò)的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目的。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”本冊(cè)分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄本人的課余生活，一個(gè)是理解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且依然對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫制造了必要的條件，提供了有意義的話題，表達(dá)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)絡(luò)。如，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動(dòng)的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的小孩在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄本人的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“能夠用文字表達(dá)，能夠填表格，能夠畫圖畫……”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)小孩在草地上游玩和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》?？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)這一活動(dòng)不太理解，如何進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比擬少，因而教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提示學(xué)生留意記錄活動(dòng)進(jìn)展得怎么樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡(jiǎn)約的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的小孩》。在語文園地里，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。又如，第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡(jiǎn)短的“導(dǎo)語”點(diǎn)明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展“綜合性學(xué)習(xí)”——“理解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。如何開展？教材提出了活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容和開展活動(dòng)的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算理解哪些方面的內(nèi)容，預(yù)備怎么樣開展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式理解傳統(tǒng)文化?！比缓髮W(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，理解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)制造天地的一些奇妙想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，理解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智；課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集材料，做好展示的預(yù)備。再用一段簡(jiǎn)短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》
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