【文章內(nèi)容簡介】 自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？⒊指名朗讀兩個(gè)比喻句。⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺？學(xué)生朗讀練習(xí)鞏固舊知以讀代講，讀中作答通過重點(diǎn)問題體會(huì)西湖的美麗四、布置作業(yè)⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。板書設(shè)計(jì)西湖山巒 湖水 （遠(yuǎn)眺）湖堤 小島 （近賞）華燈 琴聲 （夜游）教學(xué)反思在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)本課的難點(diǎn)還是很多的：詞語優(yōu)美的長句子很多、打比方的長句子很多、讓學(xué)生了解寫作手法中承上啟下的作用，還有我認(rèn)為一直沒有引導(dǎo)成功地有感情朗讀課文。這篇課文就像是一幅水墨山水畫，被作者寫得如癡如醉、意境很美。讀起來也讓人仿佛置身于美景之中。但是課文講完之后學(xué)生讀起來還是平平淡淡。都說“理解”是有感情朗讀的基礎(chǔ)，怎樣才能更有效地去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的美感，從而更有效地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練？ 值得思考。保塘小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容拉薩的天空授課教師趙春金導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。能憑借具體語言材料，體會(huì)作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。重、難點(diǎn)重 點(diǎn)體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具詞卡導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、 初讀課文師范讀課文。 學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1．開火車讀字卡詞卡，正音。 2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。指名朗讀課文，正音。4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。五、學(xué)習(xí)生字。1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀 2〕教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3〕比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。學(xué)生自讀課文開火車讀字卡詞卡朗讀自己喜歡的句子口語表達(dá)學(xué)生自學(xué)描紅。 激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的自學(xué)能力通過多種方法的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握本課的生字、生詞。導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞二、 精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段1〕 教師配樂讀。2〕 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)2－4段1〕 指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作角度，積累寫作技巧。2〕 配樂讀2－4段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。 理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。三、 學(xué)習(xí)生字出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。 四、指導(dǎo)背誦（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）全班齊背。三、學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、 練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)（）純潔（）2摘抄你欣賞的好詞句。寫生字詞觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。學(xué)生生邊聽邊想像。學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 及時(shí)鞏固舊知，引出新的教學(xué)內(nèi)容。直觀形象的讓學(xué)生理解拉薩的天空樣子。通過品讀優(yōu)美語句，積累語言素材，加深對課文的理解。在音樂和圖片的感染下，加深理解，提高背課文的效率。板書設(shè)計(jì)拉薩的天空湛藍(lán)透亮清水洗過純凈明潔神往 緊緊 久久藍(lán)晶晶圣地的窗簾教學(xué)反思這一課的語言豐富，優(yōu)美，我讓學(xué)生大量的讀課文，并通過配樂朗讀，再觀察拉薩的天空圖片，這樣感染了學(xué)生，他們很快就能把課文背下來。由此可見，知道學(xué)生背誦，要讓學(xué)生對課文有了理性的認(rèn)識(shí)和感性的感染，這樣就可以加大背誦的效率。保塘小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容蒲公英授課教師趙春金導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間9．13授課時(shí)間9．15導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“可愛”“親切”造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。重、難點(diǎn)重 點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語難 點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀全文，會(huì)用“可愛”“親切”造句。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示蒲公英的謎語小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西， 降落路邊田野里，安家落戶扎根基。同學(xué)們都見過蒲公英嗎？下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片： 出示圖片3張二、初讀感知自由輕聲讀課文：（1）畫出生字新詞，多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到難讀的句子多讀幾遍。多媒體范讀課文學(xué)習(xí)生字（1）多媒體出示帶拼音的生字。（2）多媒體出示不帶拼音的生字。離開拼音，你還能把生字準(zhǔn)確地讀出來嗎？三、細(xì)讀感悟細(xì)讀課文中的兩個(gè)長句子。多媒體出示：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?！? “只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗?！?默讀課文，小組合作。檢查小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎？ 四、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。對生字進(jìn)行描紅。猜謎語，答案是蒲公英?？磮D片，回憶生活中見到的蒲公英。按照要求自由輕聲讀課文。認(rèn)真聽課文朗讀，勾畫生字詞。利用多媒體學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)難點(diǎn)字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。讀不帶拼音的生字練讀這兩個(gè)長句子，注意讀流利。小組合作討論：蒲公英種子去了幾種不同的地方？結(jié)果怎樣，為什么？說出自己不理解的地方，師生共同解決 用謎語的形式和蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活利用多媒體學(xué)習(xí)生字，直觀形象。進(jìn)一步識(shí)記本課的生字，新詞。抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。及時(shí)查漏補(bǔ)缺。導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一．創(chuàng)設(shè)情景朗讀下面這首詩。帶著媽媽給你的小傘，到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園。穿過小樹林，飛越小溪流，帶著美好的希望，輕輕地落在土地媽媽的懷里。無數(shù)的小傘，迎來了一個(gè)春天。 練一連見課件二、初讀感知播放課件三、細(xì)讀感悟朗讀下面這段話蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。 思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎？課文學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀太陽公公的話太陽公公告訴蒲公英種子， 能去， 不能去。 朗讀，體會(huì)小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！” “這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁?！?“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦 的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。四、拓展延伸朗讀這首詩練種子的傳播方式聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。朗讀思考補(bǔ)充完整太陽公公說得話朗讀有關(guān)語句，體會(huì)三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長學(xué)生的見識(shí)抓住重點(diǎn)語句，理解課文思想內(nèi)容。最佳小演員到課文中選一個(gè)自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。 思考生活中，面對無數(shù)的選擇時(shí)，你們應(yīng)該怎樣對待呢？會(huì)不會(huì)聽從大人們的親切的囑咐呢？ 續(xù)編童話當(dāng)蒲公英種子知道自己錯(cuò)了后…… 提示：它們會(huì)說些什么？會(huì)做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子） 集中表演，并且比賽獨(dú)立續(xù)編童話 通過拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對課文的理解。板書設(shè)計(jì)蒲公英沙漠——早已干死湖泊——早已淹死泥土——茁壯成長教學(xué)反思在本課的教學(xué)中我對生字的教學(xué)有些時(shí)間大，沒有放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，以至于后面的理解課文內(nèi)容有些不太到位，朗讀指導(dǎo)也不是很到位，這些都有待于以后的努力。保塘小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容三袋麥子授課教師趙春金導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。⒉能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。重、難點(diǎn)重 點(diǎn)能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。難 點(diǎn)能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子 讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。⒊檢查自學(xué)效果。⑴ 出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解詞語： 烙餅 發(fā)霉 麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？四、精讀課文內(nèi)容。⒈ 學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來說。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。 ⒉練習(xí)朗讀課文。⒈自學(xué)課文。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事？⑵會(huì)讀、寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅 發(fā)霉 麥囤學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。討論并理解關(guān)鍵詞語： 開心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課提高學(xué)生的自學(xué)能力練習(xí)寫字的規(guī)范導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。 ⒉練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。 土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。