20xx教案人教版語文四年級上冊科利亞的木匣教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-25 04:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過一個咨詢題“讀了第一部分的課文，你都明白了什么”，讓學(xué)生在朗讀過后本人說明白的東西。他們有的說：“我明白了科利亞他為什么要埋木匣。”有的說：“我明白了科利亞他埋木匣的過程?！庇械恼f：“我明白他媽媽也在埋木箱?！薄?在學(xué)生說的過程中，我們就能夠把“木匣”和“木箱”進展區(qū)分，能夠把第一段“科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會數(shù)到十”進展講解，而并非如教案所示。在“挖木匣”的段落教學(xué)中，我主要通過比照科利亞和媽媽的挖木匣結(jié)果來進展。而且我還和學(xué)生一起親身做了實驗。如此，就把科利亞在11段中的考慮和本課的啟發(fā)水到渠成地流瀉，讓學(xué)生的體會一下簇擁而上。我記得我剛踏入教壇的時候，我們這有老師跟我說過：只要覺得是合適本班學(xué)生的，那確實是最好的設(shè)計。也許在集備時候的教學(xué)設(shè)計對某些學(xué)校的學(xué)生是合適的，那只能說明那是合適該校學(xué)生最好的設(shè)計。所以，我的教學(xué)或許有特別多紕漏，但是我一樣深信：只要覺得是合適本班學(xué)生的，那確實是最好的設(shè)計。人教版語文四年級上冊《科利亞的木匣》教學(xué)反思三《科利亞的木匣》這篇課文篇幅較長。作者通過一個故事，告訴讀者一個道理:時間一天天過去，四周的事物都會變化，我們做事情的方法也要變化。課文描繪的故事脈絡(luò)明晰，學(xué)生能通過閱讀大致弄明白。但是課文包含的道理，以及如何從敘事中領(lǐng)悟道理進而明白通過敘事來講述道理這種文章體裁，對學(xué)生來說依然有一定的難度。在第一課時教學(xué)中,我讓學(xué)生通過朗讀明白了故事梗概，劃分了大的段落，從而讓學(xué)習(xí)分成階段性，把教學(xué)重、難點放在第二課時，讓學(xué)生在初讀領(lǐng)悟的根底上學(xué)習(xí)課文要講述的道理。為了能在學(xué)習(xí)課文的過
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