20xx教案人教版語文六年級(jí)上冊(cè)桂林山水(編輯修改稿)
2025-01-25 04:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 卷”。正是由于如此，因而作者用“舟行碧波上，人在畫中游”來概括他欣賞桂林山水的整體感受。，寫的景是美的，描繪美景的語言也是美的，而貫穿于美景、美文之中的是作者被祖國絢麗山河的美激蕩起來的情感。因而，本課的教學(xué)應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受桂林山水的美，體會(huì)作者熱愛祖國山河的思想感情。要使學(xué)生聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導(dǎo)學(xué)生多讀，并在讀的過程中想象課文所描繪的情景，進(jìn)而進(jìn)入課文描繪的情境之中，仿佛在跟隨作者巡游，一起欣賞桂林山水的美景。假如學(xué)生本人難以進(jìn)入這種境地，老師要給以必要的指導(dǎo)，可展示畫面，用富有感染力的語言描繪文中展現(xiàn)的情境，誘導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，調(diào)動(dòng)他們的生活體驗(yàn)，或用悠揚(yáng)舒緩的音樂渲染情境，激發(fā)起學(xué)生心中的美感，還可通過老師入情入境的范讀，把學(xué)生帶入作者描繪的美景之中。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到課文表達(dá)的感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達(dá)出來時(shí)，老師可抓住一些重點(diǎn)詞句，做一些必要的指點(diǎn)。比方，講漓江水、桂林山特點(diǎn)的幾個(gè)句子，假如把“真靜、真清、真綠、真奇、真秀、真險(xiǎn)”等加以強(qiáng)調(diào)，就能夠突出桂林山水的特點(diǎn)。指導(dǎo)背誦應(yīng)留意兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀熟，在學(xué)生根本讀熟的根底上再提出背誦的要求，到達(dá)“熟讀成誦”。二是指點(diǎn)一下背誦的方法。依照本課的特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一邊想象一邊背誦，并留意第二、三自然段中構(gòu)造類似的句子。“考慮練習(xí)”第二題
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