小學五年級語文教案——桂林山水(編輯修改稿)
2025-08-14 23:05 本頁面
【文章內容簡介】 教師版圖。 出示：桂林的山真險啊，一座座把地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真奇啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽到下來。 （ 2）在學生展示朗讀情況時結合具體的指導。 朗讀的形式可以是想象情景讀、找個對手比賽讀、 配上音樂美美的讀、無論是何種形式強調的是讀書的質量有沒有提高。 （ 3）學生展示除朗讀、品詞品句外的學習情況。 學生背誦課文的山之內容。 4 （一個優(yōu)美生動的排比句，通過一次又一次饒有趣味的品讀，讓學生品出味兒來，讀出情來，并熟讀成誦。學生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現讀中有教，寓教于讀的語文教學思路） 三、讀最后一段 師：從課文的語言中我們感受到桂林的水以他的靜、清、綠聞名于世。桂林的山又以他奇、秀、險聞名遐邇。重要的是山美得不孤獨，水美得不寂寞，山中有水，水中有山，山水相依，情誼綿綿。正如課文最后一段所說的 mdash。mdash。 齊讀課文最后一段。 指導讀。用讀的好的同學介紹經驗等方法進行讀的指導。 背誦自己印象最深的一句話。 四、拓展延伸 這么美的山，這么美的水
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