20xx教案人教版九年級語文下冊第一單元預(yù)習(xí)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-25 04:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ________________4．詩的后半部分表達(dá)了詩人怎么樣的思想感情?_____________________________________________________________________六、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：讀了這首詩后，你還有哪些疑咨詢？試寫在下面。附：參考答案三、品讀賞析：手掌、土地、灰燼、血和泥、湖、春天、堤、繁花、柳枝、荇藻、水、長白山的雪峰、黃泥泥沙、江南的水田、禾草、蓬蒿、嶺南的荔枝、南海、太陽……等。：這首詩以“我”用“殘損的手掌”撫摸祖國地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索，展開想象，讓“殘損的手掌”去探究心目中的祖國，隨著“手掌”的挪動，作者的情緒也發(fā)生了變化事實(shí)上是以“手掌”的感受展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤轉(zhuǎn)而熱切期盼、明朗積極。兩部分：一部分是已經(jīng)遭受敵人踐踏、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是暖和明朗、蓬勃生春、仍然完好的遼遠(yuǎn)的一角。4（略）“遼遠(yuǎn)的一角仍然完好”這個意象是作者對抗日的民族解放力量的摯愛和向往，這是眾多灰暗，血腥的意象中最突顯的意象，是作者對光明的到來的自決心所在。構(gòu)成對照詩人使用兩套筆墨，詞語的不同感情色彩，渲染出兩種不同的色彩，使作者的感情傾向更加鮮明。（1）從感情色彩上說，前半部分是消極的、冷色彩的，后半部分是積極的、暖色彩的。前后兩部分構(gòu)成明顯的比照。極的、暖色彩的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、暖和、亮堂、鞏固、蓬勃、永久……消極的、冷色彩的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……（2）前半部分是風(fēng)景如畫的“家鄉(xiāng)” 現(xiàn)在被侵略者糟蹋得一片凄涼。作者在詩句中流露出憂憤。詩人的情緒還投射到更多的對應(yīng)物上：長白山雪峰的“冷”……是多種感官對國土現(xiàn)狀的感受，也是對陷落區(qū)人民苦難生活的暗示，是詩人在囹圄中向祖國母親的抒懷。作者運(yùn)用了今昔比照的手法（即“江南的水田”一句），加重了情緒的渲染。后半部分，作者撫摸到了那“遼遠(yuǎn)的一角”，情緒陡然一變。在作者對解放區(qū)的抒情性描繪中，用的是“愛”“希望”“太陽”“春”等詞語?！吧谝粯踊睢薄跋N蟻一樣死”兩個比喻，真實(shí)的比喻了水深熾熱之中的陷落區(qū)人民群眾毫無生活保障、生存保障，任人驅(qū)使的情況，是用水深熾熱的陷落區(qū)反襯解放區(qū)──那兒是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永久的中國”的地點(diǎn)。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破裂，詩人與祖國有著共同的命運(yùn)?！皻垞p的手掌”既是寫實(shí)，又是寫詩人堅(jiān)貞不屈的意志。詩人用“殘損的手掌”“探究”祖國土地時(shí)所產(chǎn)生的種種感受，事實(shí)上是發(fā)自詩人內(nèi)心的愛于恨，憐與悲，愁苦與希望?！皻垞p的手掌”是詩人一顆“熱誠的忠心”的物化。這首詩前后比照手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明將來的熱切希望。1（1）在想像中展開詩的內(nèi)容。先是陷落區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部不斷到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用同時(shí)有視覺、嗅覺、味覺等感受器官的作用如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。不僅能夠真切地看到它的形狀、顏色，而且能夠感觸到它的冷暖，嗅到它的芬芳，這種虛擬，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩人對祖國的深摯的情感。（2）這首詩有著較為特別的押韻方式。有時(shí)是四行詩句押一個韻，有時(shí)是兩行押一個韻。如此靈敏的押韻方式，既表達(dá)了現(xiàn)代詩方式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)拍。（3）在藝術(shù)手法上，這首詩并不回避直截了當(dāng)抒發(fā)和對事物進(jìn)展直
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