20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)一些教師無(wú)法管理好自己課堂的原因(編輯修改稿)
2025-01-25 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 低本人的威信，惡化師生關(guān)系，妨礙課堂治理。
有一個(gè)故事，值得我們老師考慮：有一次，德國(guó)著名的詩(shī)人歌德在一條小路上散步。這條小路特別窄，一次只能走一個(gè)人。歌德走到一半，抬頭一看，發(fā)覺(jué)對(duì)面有個(gè)人正向他走來(lái)。這個(gè)人走到歌德面前時(shí)，特別不客氣地說(shuō)道：“我是從來(lái)不給傻瓜讓路的！”原來(lái)，這個(gè)人是個(gè)批判家，他特別不喜愛(ài)歌德的詩(shī)，因此趁機(jī)侮辱歌德。歌德聽(tīng)了，一點(diǎn)兒也不生氣，微笑著對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“親愛(ài)的朋友，我和你恰恰相反，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”歌德說(shuō)完，笑著倒退到路旁，讓那個(gè)批判家走了過(guò)去。批判家得意地走過(guò)去以后，忽然領(lǐng)悟到歌德話里的意思，原來(lái)，歌德是反過(guò)來(lái)在罵他是傻瓜呢！批判家氣得臉色煞白，卻一句話也說(shuō)不出去來(lái)。歌德遇到批判家的侮辱并沒(méi)有惱羞成怒，也沒(méi)有采取針?shù)h相對(duì)的態(tài)度，而是，保持清醒的理智，以平復(fù)的態(tài)度和理智的方式來(lái)處理咨詢題，從而防止了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。
特別多嚴(yán)峻的紀(jì)律咨詢題，比方到最后把學(xué)生送進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，都是因小事引起，最后激化成了大沖突。往往是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)名批判，本來(lái)事情并不大，但是卻和學(xué)生發(fā)生了
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