20xx教師個人參考計劃總結教育的理想與信念讀書心得(編輯修改稿)
2025-01-25 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 傳授和灌輸。俄國人洛扎諾夫曾經(jīng)說過：”理想的東西應當盡可能地保持個性，由于這是人及其制造中最可寶貴的東西?！叭欢Ｆ饰鑫覀儺斀竦慕逃?，大概更多關注的是學生對文化知識的掌握情況，以及對規(guī)章制度的依從態(tài)度，而他們本該養(yǎng)成的作為”人“的根本素養(yǎng)卻有意無意地被忽略了。我們的教育過早過多地給予小孩們約束，不準干這，不準干那，課堂上只有舉手才能站起來發(fā)言；為了防止作業(yè)出現(xiàn)錯誤，任何人不許做題，老師講了后才做；不喜愛音樂，卻硬是被家長拉去學樂器；不喜愛美術，卻硬是讓家長按者在宣紙上傾瀉筆墨；明明小孩喜愛擺弄些科技制造什么的，卻認為那是在浪費時間……熟不知，人的開展需要足夠自主的空間，如此更宜于個性的自由的開展。人人都企盼被 欣賞，而不員被雕塑，被拿捏，被打壓。
”不聽話的小孩不是好小孩。“我們中國的教育被人稱為”聽話的教育“，我們培養(yǎng)了許多天才與神童，許多專家與學者，在他們身上卻特別難找到真情的流露，個性的釋放。學生們沒有了本人的主張，適應于人云亦云了，隨波逐流成了一種大趨勢。這難道不是我們教育的悲傷
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