20xx教案人教版三年級下冊11畫楊桃(編輯修改稿)
2025-01-25 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們來畫。你要能夠畫正確，這篇文章，你就讀明白了。課文里面講的道理，也確實是含義，你們也就明白了。你要是沒明白就畫不正確。我一會一看你的畫我就明白你明白了沒有。我把楊桃放在這里。（老師將洋桃放到學生中間）只畫楊桃。打開你們的本，不用畫太細致，只畫它的根本輪廊就能夠。給你五分鐘的時間，開場作畫。（學生作畫，老師查看）好了，好多優(yōu)秀作品我已搜集過來了，我們先下課，下節(jié)課再來評價。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們每位同學都認真讀了讀課文，并依照本人的理解給楊桃畫了幅畫。如今我們就來看幾位同學畫的楊桃，我們不管他畫的技術(shù)好不好。只是通過他的畫評價他讀明白課文沒有。明白了嗎？二、互相評價，深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容。提出評價要求你要想評價他讀明白課文沒有，你在評價的時候就得援用課文的有關(guān)語句。用課文上的話來說他理解了，或者沒有理解。評第一幅畫（選畫得正確的，重點指導評價方法。要坐到別人位置上去看再評。）出示第一幅畫。這幅畫是誰畫的？（學生起立）大家看清是他畫的。開場評價。師提示：要想正確地評論人家的畫，應該如何辦？（生：應該去畫這幅圖的同學座位上去看這楊桃？）課文上有沒有關(guān)于這個方面的表達？誰找到了，讀出來。（生讀文）“老師看了看這幅畫，走到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃”。老師走到我的座位上，先干什么呀？——在他的位置上來看。這是一次表達。還有沒有？關(guān)于剛剛那個咨詢題，課文哪里還有表達？（生讀文）：“因而老師請這幾個同學輪番坐到我座位上”。哪幾個同學？（笑人家畫得不對的幾個同學。）請他們干什么？老師親身去，然后又讓笑話人家的同學親身去。去哪里？去畫楊桃同學的位置上看，如何樣的看？（理解“審視”）如今明白了該如何正確評價了嗎？如今來評價，看實物和看圖對照，講。找到課文上有關(guān)的語句，說明他對。（生讀文）：“看的角度不同，楊桃的模樣也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因而，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！痹u第二幅畫（也選畫得正確的，重點讓大家從評價中明白畫時是如何畫的。）這兒還有一幅圖，來看一下。（指名進展評價）（指作畫的學生）你來讀一下課文，
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