20xx淺談初中德育教育中人文教育的滲透(編輯修改稿)
2025-01-17 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象，初中生不能一貫的打壓懲罰，需要問清楚原因。進而幫助學生解決生活上和學習上的問題，做到具體問題具體分析。人文教育的“以人為本”剛好和這樣的特殊心理相互補充，達到教育的目標，幫助學生培養(yǎng)健全的性格?！ 。ǘ┘訌娛澜缬^價值觀的教育 對學生進行正確的人生觀、價值觀培養(yǎng)是至關(guān)重要的。要使學生知道掌握科學文化知識是不夠的，還要樹立正確的人生觀和理想，深刻的理解人生的意義。在德育教育中，教師可以利用一些時事新聞的事件來讓學生討論，讓學生進行自我判斷，引導學生思考社會問題和與人相處時需要注意的地方，進而樹立正確的法律和道德意識。如教師可以針對“MH370”飛機失聯(lián)事件，讓學生進行討論。學生都會對空難有所恐懼，對失聯(lián)乘客的家屬表示同情，也會流淚。這就是人文教育的滲透，讓初中學生在社會事件中學習和建立自己的價值觀，不同事件引起的不同感受，加之老師的引導，就會成為有愛心的人，倡導科學教育和人文教育的相結(jié)合?！ 。ㄈ┙Y(jié)合實踐活動，滲透人文教育 結(jié)合德育教育的實踐活動種滲透人文教育，是從兩個方面來考慮的。首先，要把人文精神滲透到每個初中生的學習學科，使得科學素質(zhì)培養(yǎng)和人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。在德育教育中對學生講解和引用一些名人科學家的例子，是一個很好
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