20xx高校獎學(xué)金激勵機制的構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-01-17 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 公平性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第三，評比指標定量化。學(xué)習(xí)成績與社會實踐各占多少配比要明確。社會實踐多種多樣，有國家級大賽、省級大賽、市級大賽，也有志愿服務(wù)、社團組織的活動，導(dǎo)致評比帶有一定的主觀能動性，因此應(yīng)盡最大可能對評比的標準進行量化，比如校級活動多少分，院級活動多少分，什么是不加分的，做到對每個學(xué)生都公平對待。第四，獎勵形式豐富化。針對學(xué)生不同特點豐富激勵層次，物質(zhì)激勵、精神激勵與感情激勵并重。每個人的需要是不同的，要豐富獎學(xué)金的獎勵形式，除發(fā)放獎學(xué)金和榮譽證書外，還可以提供到知名企業(yè)實習(xí)的機會，到知名學(xué)府交流學(xué)習(xí)的機會，到企事業(yè)單位鍛煉的機會，到基層走訪的機會等，這些機會也許遠比錢要來的有價值，更能滿足同學(xué)的需要?！ ? 樹立宣傳典型 獎學(xué)金的獲得不應(yīng)以發(fā)放獎學(xué)金與榮譽證書的結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)加強對學(xué)生的后續(xù)跟蹤與教育，同時獎學(xué)金的發(fā)放工作應(yīng)與宣傳教育工作結(jié)合起來。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)不清楚獎學(xué)金的公示情況，不知道哪些學(xué)生拿到了獎學(xué)金，何談通過優(yōu)秀學(xué)生帶動普通學(xué)生、落后學(xué)生。因此應(yīng)樹立典型，通過對獲獎
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