20xx高校獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建(完整版)
【正文】 方面可激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步，另一方面也可減輕家庭負(fù)擔(dān)。第二，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際制定出大政方針，與此同時(shí)給學(xué)院放權(quán)，各院系可根據(jù)各自特點(diǎn)、實(shí)際情況制定評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則，使得評(píng)比規(guī)則具有更強(qiáng)的實(shí)用性。不僅讓老師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生也應(yīng)該成為評(píng)比過(guò)程中的一份子，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成的評(píng)比小組更加具有客觀性，更具有說(shuō)服力。 3 樹(shù)立宣傳典型 獎(jiǎng)學(xué)金的獲得不應(yīng)以發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金與榮譽(yù)證書的結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的后續(xù)跟蹤與教育，同時(shí)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放工作應(yīng)與宣傳教育工作結(jié)合起來(lái)。其次，教師的反思，教師是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中的直接參與者，對(duì)學(xué)生、評(píng)比過(guò)程都比較熟悉，年年進(jìn)行評(píng)比，年年都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題之后最緊迫的就是解決問(wèn)題，不讓以前的問(wèn)題影響后面的評(píng)比，因此教師可通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、怎樣完善獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比制度以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的目的；最后，學(xué)生自身的思考，獎(jiǎng)學(xué)金不是發(fā)錢那么簡(jiǎn)單，它不單是物質(zhì)財(cái)富，更是精神財(cái)富，是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的肯定，是學(xué)生通過(guò)努力獲得的榮譽(yù)，是學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)生對(duì)待獎(jiǎng)學(xué)金的態(tài)度
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