20xx高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)與職業(yè)技能競(jìng)賽結(jié)合的探索(編輯修改稿)
2025-01-17 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 際的案例。結(jié)果常常導(dǎo)致課程內(nèi)容滯后，上課缺乏生動(dòng)性和靈活性，課堂效果不好。職業(yè)技能競(jìng)賽和“雙創(chuàng)”教育的宗旨是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，能否將其有機(jī)融入日常的教學(xué)課程，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵?！ Ｗ尭嗟膶W(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)技能競(jìng)賽，體驗(yàn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和技能競(jìng)賽的過程，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的效果。但是有些學(xué)校的“雙創(chuàng)”教育，或者是職業(yè)技能競(jìng)賽，變成了“精英游戲”。一些學(xué)校高度重視能在各類“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽或者是職業(yè)技能競(jìng)賽中取得好成績(jī)的少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而對(duì)于全體學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并不重視，這使得一部分優(yōu)秀學(xué)生占用絕大部分資源，對(duì)他們的培養(yǎng)力度越來越大，但其他學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育和職業(yè)技能競(jìng)賽產(chǎn)生生疏感甚至厭倦，從而在整體教育質(zhì)量上大打折扣。 二、以技能競(jìng)賽為抓手全面提升“雙創(chuàng)”教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須是基于專業(yè)技能的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，專業(yè)技能的提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的升華是密不可分的。以職業(yè)技能競(jìng)賽為依托，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，是高職院校提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一條重要途徑?！ 。匾暵殬I(yè)技能競(jìng)賽。陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視職業(yè)技能競(jìng)賽，把此項(xiàng)工作作為深化“雙創(chuàng)”教育的有力抓手。學(xué)院食品與環(huán)境工程系歷年來一直積極參加各類職業(yè)技能競(jìng)賽，該系學(xué)生多次在“廣東省高等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽植物組織培養(yǎng)項(xiàng)目”、“廣東省園林院校花藝與組合盆栽比賽”、“‘環(huán)凱杯’全國(guó)高職高專生物技術(shù)職業(yè)技能競(jìng)賽”、”廣東省（高職組）農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)競(jìng)賽”等省級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在院
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