20xx皇帝的新裝教學設計(編輯修改稿)
2025-01-17 02:50 本頁面
【文章內容簡介】 子抓住了人們的心理——謊稱這種布縫出來的衣服具奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”把所有的人的口都封住了。
三、關于這篇童話的藝術手法
歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽聞的事情，是屢見不鮮的。高官巨宦一味阿諛逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的現象。童話家安徒生在這樣社會現實的基礎上，馳騁豐富想象，展開大膽夸張，敘述出這樣的故事情節(jié)，刻畫出這樣的一些人物形象。
塑造人物時，成功運用語言描寫，心理描寫，動作描寫，神態(tài)描寫
想象合理，情節(jié)夸張。
運用了想象和夸張。起作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣的嘲笑了他們的愚蠢虛偽，卑鄙自私，曲折的反映了現實生活，反映了封建王朝的腐朽。
四、結語
這篇課文告訴我們說真話是一件很不容易的事情。謊言說了一千遍，就變成了真話，錯誤被一千人認可，就成了真理。在外面的現實生活中又有多少這樣的事情發(fā)生呢。然而公理自在人心，有時候真理是掌握在少數人手里，所以我們的同學要學會獨立思考的能力，不要做亦步亦趨、人云亦云的人。
五、課外知識拓展
閱讀安徒生童話：《海的女兒》《白雪皇后》《夜鶯》
六、板書
皇帝的新裝
安徒生
故事情節(jié)線索：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝、展新裝、笑新裝
（緣由）（發(fā)生） （發(fā)展）（高潮、結局）
（騙子行騙→→皇帝受騙→→大臣助騙→→百姓傳騙→→小孩揭騙）
大臣助騙 （虛偽自私，阿諛逢迎）
↓↓
騙子行騙（陰險狡猾，投其所好）
↓↓
百姓傳騙（膽小怕事） →→→→ 騙 →→→→皇帝受騙（虛榮昏庸愚蠢）
↑↑
小孩揭騙 （天真爛漫，無私無畏）
主題：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權力和無知愚蠢、虛偽自私的本質。寫作特點：想象豐富大膽夸張曲折反映現實生活
第二篇：皇帝的新裝教學設計
皇帝的新裝教學設計
一、導入
同學們，老師這里有幾張故事書的插圖，誰能說出這幾張圖片的出處呢？
出示幻燈片1
挑生回答《賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘》
誰能說出這些作品的相同之處？
挑生回答 作者相同 安徒生體裁相同 童話
童話這種文學體裁特點是什么呢，讓我們看一下有關資料： 出示幻燈片2
安徒生就是創(chuàng)作童話的大師，讓我們了解他：
出示幻燈片3
同學們，你們知道嗎？18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級卻窮奢極欲揮霍無度。面對這樣的現實，安徒生根據西班牙的民間故事改編創(chuàng)作了一篇童話來揭露了貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時社會的病狀。這篇童話就是《皇帝的新裝》，今天我們來學習安徒生的《皇帝的新裝》。
出示幻燈片4
二、檢查預習
生字注音
出示幻燈片6
挑生注音齊讀兩遍
詞語釋義
出示幻燈片7
挑生解釋速讀1分鐘
三、聽讀課文整體感知
帶著問題聽讀課文：
文中有哪些人物？誰是核心人物？
文中人物分別作了什么事呢？
出示幻燈片8
學生聽完課文思考回答問題：
文中有哪些人物？誰是核心人物？
皇帝 騙子 大臣 百姓 孩子
文中人物分別作了什么事呢？
引導學生討論
皇帝愛新裝(換衣服)
騙子做新裝
大臣看新裝
皇帝穿（展）新裝
小孩揭新裝（百姓議新裝）
出示幻燈片9
劃分結構層次 皇帝
同學們，敘事類文學作品整個文章結構一般分為開端、 發(fā)展、高潮、結局幾個部分，有的文章還有引子和尾聲。你能結合剛才的討論給文章劃分結構層次嗎？
提問學生
出示幻燈片9
總結：同學們，通過剛才的分析我們可以看出文章以“新裝”為線索，按故事發(fā)展的先后順序，展開了故事情節(jié)。由皇帝愛新裝引出騙子做新裝，從而皇帝派大臣看新裝，進而皇帝穿（展）新裝，最終小孩揭新裝（百姓議新裝）。
同學們，你知道嗎？這篇童話的所有情節(jié)其實都是圍繞一個關鍵字寫的，這一個字高度概括了這篇童話的故事情節(jié)。誰能說說是哪個字？
提問學生
對！就是“騙”字。一群人都圍著“騙”團團轉。
出示幻燈片10
誰能用一個字概括這群人和“騙”這個字的關系？
出示幻燈片10
四、同學們，騙子的狡猾騙術讓所有人明知受騙卻甘愿受騙，不敢揭穿，只有小孩子天真無邪，無私無畏揭穿了謊言。游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》。
出示幻燈片11
學生思考后口頭說出構思，課后寫在家庭作業(yè)本上。 出示幾種續(xù)寫供模仿
出示幻燈片1114
五、課堂小結
同學們，今天我們學習的是皇帝的新裝第一課時，我們主要是了解作者，了解文體，掌握生字詞，從整體上感知課文，下一節(jié)課我們將對文章進行深層研討。請同學們課后認真復習和預習。
六、作業(yè)
同學們，杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，作家老舍也說過“多讀可以改進你的寫作技能”，老師推薦同學們課下閱讀安徒生所寫的以下幾篇童話：海的女兒拇指姑娘丑小鴨。
出示幻燈片1117
第三篇：皇帝的新裝教學設計
《皇帝的新裝》教學設計
教學目標：
1．熟讀課文,了解作者及其寫作思路
2．理解童話的想象和夸張的藝術特點。對文學的“真實性”有感性認識。
3．通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。教學重點、難點
關于“真實”的理解及對于童話寓意的理解
一導入
同學們，我們雖是首次見面，但我想大家肯定都是文學有自己遠大的理想。如果一次機遇，使你成為一國之君，那么，你會怎樣實現你的雄才大略？??不過在很多年以前，有一個皇帝卻不如此。大家一定想了解吧？
今天，我們就一起去看一看丹麥著名童話作家安徒生筆下的皇帝。板書：《皇帝的新裝》
二學習課文
本文是一篇童話，它通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故
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