皇帝的新裝教學(xué)案例分析(編輯修改稿)
2024-12-30 17:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五集：小孩揭新裝 【教后反思：設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生在對(duì)文章內(nèi)容有了整體概括之后，簡(jiǎn)要?jiǎng)澐謱哟?，通過拍電視劇、 劃分劇集的方式，引起學(xué)生興趣。 】 四、分析人物形象： 演員海選 ： （ 師： 接下來咱們就要進(jìn)行演員的海選了，如何當(dāng)一名出色的演員呢？我覺得首先要能準(zhǔn)確地把握人物的性格特征，其次還要通過自己惟妙惟肖的表演演出人物的神韻，這就要求我們細(xì)細(xì)地去揣摩人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，這可是成功演繹角色的前提。 ） 出示幻燈片 8： 把握性格 ， 演出神韻 —— 語言、動(dòng)作、神態(tài) （ 師：首先咱們來看看這部劇中有哪些角色可供選擇（板書：皇帝、官員、騙子、百姓、孩子 。 接下來就請(qǐng)同學(xué)們從劇本中挑選一個(gè)自己最感興趣的角色，對(duì)人物性格特征作剖析，提供依據(jù)，并作簡(jiǎn)單飾演。 ） 師生交流明確并出示幻燈片 9： 皇帝 —— 昏庸奢侈、愚蠢虛偽、愛慕虛榮、自欺欺人 騙子 —— 狡詐貪財(cái)、騙計(jì)高超 官員 —— 虛偽自私、阿諛奉承、明哲保身 百姓 —— 人云亦云、膽小怯弱 孩子 —— 天真、純潔 【教后反思：本環(huán)節(jié)采用小組討論形式，每組選取一個(gè)角色，小組成員分工合作，從人物的語言、動(dòng)作、心理等方面入手，從文中找到依據(jù)，進(jìn)而把握人物形象，組員間相互交流，達(dá)成共識(shí)，每組選出代表在全班展示，其他組做補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)
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