20xx注重幼兒習慣培養(yǎng)做好幼兒常規(guī)教學(編輯修改稿)
2025-01-17 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的鼓勵引導、結(jié)合家庭合作教育來培養(yǎng)他們良好的行為習慣，實現(xiàn)幼兒教育全方位、立體化的開展?！ ∈紫冉處熞鹬赜變簩W習主體地位：傳統(tǒng)教學中基本上是教師強制性地對幼兒進行教育，對于“不聽話”的孩子采取打罵、體罰等形式，以期通過“棍棒式教育”來約束幼兒的不良行為習慣。這就導致幼兒在學習的過程中處于被動接受的角色，他們在學習的過程中往往只是被動地聽從教師的指導，而對于事物缺乏自身的思考與認知，在自己面對問題的時候不能有效的解決。新時期教學中我們要認識到幼兒在學習中的主體地位，幼兒教育的主體是幼兒，出發(fā)點、最終歸宿都應該以他們?yōu)橹?。行為習慣的培養(yǎng)縱然需要教師的耐心引導，同時更需要幼兒自身認識到什么是良好的行為習慣、什么是不好的行為習慣，教師在教學中要通過案例的展示讓幼兒自行判斷，讓他們能夠通過自身的思考來進行是非的評判，以便能夠更好地體現(xiàn)他們的自主思維意識。此外教學中教師也要多聯(lián)系教學中遇到的問題，結(jié)合幼兒自身的行為習慣，通過“民主表決”、“班級公約”等形式來完善幼兒對于良好習慣的認知，更好地提升他們行為習慣的科學性?！ ×硗饨處熞惨匾曈變撼砷L環(huán)境的創(chuàng)設：幼兒時期他們的接受能力、模仿能力較強
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