20xx注重幼兒習(xí)慣培養(yǎng)做好幼兒常規(guī)教學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的鼓勵(lì)引導(dǎo)、結(jié)合家庭合作教育來培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒教育全方位、立體化的開展?！ ∈紫冉處熞鹬赜變簩W(xué)習(xí)主體地位：傳統(tǒng)教學(xué)中基本上是教師強(qiáng)制性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，對(duì)于“不聽話”的孩子采取打罵、體罰等形式，以期通過“棍棒式教育”來約束幼兒的不良行為習(xí)慣。這就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)接受的角色，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中往往只是被動(dòng)地聽從教師的指導(dǎo)，而對(duì)于事物缺乏自身的思考與認(rèn)知，在自己面對(duì)問題的時(shí)候不能有效的解決。新時(shí)期教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，幼兒教育的主體是幼兒，出發(fā)點(diǎn)、最終歸宿都應(yīng)該以他們?yōu)橹?。行為?xí)慣的培養(yǎng)縱然需要教師的耐心引導(dǎo)，同時(shí)更需要幼兒自身認(rèn)識(shí)到什么是良好的行為習(xí)慣、什么是不好的行為習(xí)慣，教師在教學(xué)中要通過案例的展示讓幼兒自行判斷，讓他們能夠通過自身的思考來進(jìn)行是非的評(píng)判，以便能夠更好地體現(xiàn)他們的自主思維意識(shí)。此外教學(xué)中教師也要多聯(lián)系教學(xué)中遇到的問題，結(jié)合幼兒自身的行為習(xí)慣，通過“民主表決”、“班級(jí)公約”等形式來完善幼兒對(duì)于良好習(xí)慣的認(rèn)知，更好地提升他們行為習(xí)慣的科學(xué)性?！ ×硗饨處熞惨匾曈變撼砷L(zhǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒時(shí)期他們的接受能力、模仿能力較強(qiáng)
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